“同學們，線上學習更要注重學習態(tài)度，請根據(jù)每天的課程安排，準時上課、按時簽到，專心聽講、做好筆記，積極思考和討論交流，圓滿完成課堂任務。”3月10日，德州科技職業(yè)學院智能工程學院負責講授《3D產品設計》課程的專業(yè)課教師龍江周，通過該院網上教學平臺，向當天參加線上學習的學生們叮囑道。

       自3月2日正式實行線上教學以來，德州科技職業(yè)學院各二級學院專業(yè)課教師紛紛成為網絡“主播”，積極借助網絡教學平臺和教學資源，精心備課、用心磨課、認真上課，確保春季學期課程有序推進，實現(xiàn)該院疫情防控期間“停課不停學”。

       當好“主播”，課堂效果和學習效率“雙效”提升

       邵國選是德州科技職業(yè)學院智能工程學院建筑教研室的一名年輕教師。在線上教學過程中，為了打造高效課堂，他與教研室的老師們通過網絡研究討論網課教學方法，探索通過以該院的網絡教學平臺為主，配合“釘釘”、微信等網絡通訊工具輔助，采取課堂直播、課程錄播或混合翻轉等多種形式，組織了本專業(yè)十余門專業(yè)課程的在線教學，既實現(xiàn)了教師與學生的課堂互動，精心設置“面對面答疑”環(huán)節(jié)，也較好掌握了教學進度和學生表現(xiàn)情況，取得了良好的效果。

       “點名”“舉手”“搶答”……原本線下教學中傳統(tǒng)的課堂教學方法，成為了德州科技職業(yè)學院學生們線上學習時進行師生互動的趣味方式。“同學們，覺得家裝效果和裝修費用一定成正比嗎？二者有什么關系？”3月10日，該院智能工程學院負責講授《建筑裝飾工程施工》課程的張園園老師，在網絡教學平臺上提出了問題后，很快收到了6名學生的搶答回復。隨后，張園園老師就這一問題，通過教學平臺與學生們進行了互動交流。

       “通過新學期的網絡授課，給自己在教學方式上帶來了全新的探索和思考。網絡授課相對現(xiàn)實授課而言，有著巨大的優(yōu)勢，它方便了學習，也豐富了內涵，這也讓自己在更好利用信息化技術開展教學方面，產生了更大的學習動力和興趣”，德州科技職業(yè)學院智能工程學院建筑教研室教師張園園說。

       DIY教學資源，讓網上課堂叫好又“叫座”

       線下課堂教學變?yōu)榫€上網絡互動，對每一名德州科技職業(yè)學院的教師來說，都是不小的挑戰(zhàn)。無論是課程安排設計、網絡技術學習，還是課堂氛圍營造、師生互動掌控，讓每一名學生帶著興趣來上課，該院各二級學院的教師們都主動想辦法、謀思路、出新招，爭取將每一堂課上出效果。

       卜祥安是德州科技職業(yè)學院智能工程學院一名從教時間長、教學經驗豐富的“老教師”。面對新學期新的教學環(huán)境、教學方式，為了讓所講授的《液壓與氣壓傳動》這堂課引起學生們的學習興趣，他通過自學、使用C4D軟件，專門為課程制作片頭，讓課程在網絡授課時更加形象、生動。在每次授課結束后，德州科技職業(yè)學院的教師們都會通過微信群，與同事、學生一起討論在授課過程中遇到的問題、產生的思路，反復“打磨”、認真“推敲”，為下一堂課做好準備。

       為了讓每一堂網課都能夠成為高效課堂，每一名教師都在使出“渾身解數(shù)”。早在該院實行全體大學生開展線上學習的前一周，龍江周老師就為他將講授的《3D產品設計》、《3D打印技術》2門課程，專門設計、制作了《線上學習“攻略”》，從按時上課、學習課件、課堂互動、觀看視頻、在線測試等方面，逐一梳理出需要每名學生注意的地方，并在每次上課前進行提醒、督促，確保每堂課都能達到預期教學效果。

       “1周多的網絡在線學習，許多有趣味的教學環(huán)節(jié)，及時的師生互動，豐富的教學內容，打消了自己對網絡學習效果的疑惑和擔憂，反而使自己從中的學習更加多元、形象、高效”，德州科技職業(yè)學院2019級機電一體化專業(yè)學生王樹龍說。（馬東）