“這些由2018級學(xué)生設(shè)計的畢業(yè)作品，我們要利用最近幾個月的時間，對設(shè)計工藝、部分配件以及總結(jié)材料進行再次優(yōu)化，它們將成為今后具有可借鑒可利用的教學(xué)輔助用具”。近日，剛剛開學(xué)返崗的德州科技職業(yè)學(xué)院智能工程學(xué)院汽車教研室主任李冰岳，在組織教研室的同事們擦拭擺放在實訓(xùn)車間的一款“智慧校園車”時說道。

       在寒假前不久，李冰岳所在的智能工程學(xué)院組織了一場別開生面的畢業(yè)設(shè)計展。在這次展覽上，該學(xué)院無人機、機電、汽車等專業(yè)的2018級學(xué)生們，在專業(yè)指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，利用4個月的時間，以團隊合作的形式，緊密運用所學(xué)專業(yè)，制作出了無人消毒機器人、電動觀光車、指紋密碼鎖、智能尋跡避障吸塵小車等14個畢業(yè)作品。一個個融入智能元素的設(shè)計作品，不僅凝聚了學(xué)生們的智慧與團隊的力量，也展示出了該學(xué)院在教育教學(xué)、專業(yè)實訓(xùn)等方面的積極創(chuàng)新與不懈探索。

       ——開啟一段創(chuàng)新創(chuàng)造的“新歷程”

       “信息匹配”“遠程對講”“網(wǎng)聯(lián)合加”“自動跟蹤”……在德州科技職業(yè)學(xué)院智能工程學(xué)院的2018級畢業(yè)設(shè)計作品前，都擺放著一張畢業(yè)設(shè)計作品簡介，而作品簡介中，這些與創(chuàng)新、智能等相關(guān)的表述是每一個作品的“共性”。該院最終完成的14個畢業(yè)設(shè)計作品中，無論是設(shè)計思路還是操作過程，均增加了與創(chuàng)新、智能的關(guān)聯(lián)度。

       “這款智慧校園車，我們采用的是自動轉(zhuǎn)向技術(shù)，融入了驅(qū)動控制與環(huán)境感知設(shè)計，通過網(wǎng)絡(luò)攝像頭360度控制，實現(xiàn)它在校園內(nèi)的‘無人駕駛’”，智能工程學(xué)院2018級汽車專業(yè)學(xué)生李昌昊介紹道。為此，李昌昊與其他2名同學(xué)一起，從2020年9月開始，圍繞實現(xiàn)手機電腦遠程控制、遇到障礙物自動停車、驅(qū)動控制等方面進行反復(fù)研究和調(diào)試。在該院的畢業(yè)設(shè)計展上，這款智慧校園車一亮相就吸引了師生們的關(guān)注。

       “我們組織舉辦這一次優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計作品展，就是要最大限度給學(xué)生提供交流、學(xué)習(xí)和展示的機會，與專業(yè)技能、與社會發(fā)展、與創(chuàng)新趨勢相結(jié)合，全面展示學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，同時也給低年級的學(xué)生以鼓勵和啟發(fā)，堅定學(xué)好專業(yè)的信心與決心。下一步還將加大與企業(yè)的聯(lián)合，最終實現(xiàn)教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)‘從作業(yè)到作品，從作品到產(chǎn)品’”，德州科技職業(yè)學(xué)院智能工程學(xué)院院長馮瑩說。

       ——努力爭做改革探索的“好學(xué)生”

       “我學(xué)習(xí)的專業(yè)是汽車檢測與維修技術(shù)，但在我們的畢業(yè)設(shè)計作品中，對于電路方面是不熟悉的。為了方便掌握和學(xué)習(xí)到最基本的原理，我專門請教了一名維修電動車的師傅，在他的修車攤前從早晨8點到下午4點，終于弄懂了電機控制方面的一個難題?？此茊栴}不大，但自己的經(jīng)歷卻很難忘記”，智能工程學(xué)院18級汽車專業(yè)學(xué)生王忠鑫回憶起幾個月前的經(jīng)歷時感慨的說道。

       李永康，是智能工程學(xué)院2018級機電專業(yè)的學(xué)生。他與另外3名同學(xué)組成了一個團隊，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，完成了“基于氣動系統(tǒng)的物料分揀裝置”。對于這個畢業(yè)設(shè)計作品，用最通俗的語言描述，就是可以根據(jù)水果及其他農(nóng)產(chǎn)品的重量、尺寸等差異，快速進行分揀。“在制作這個作品時，設(shè)備原材料都是選用的實習(xí)廢料，有利于環(huán)保；另外，第一次接觸這種機電一體化分揀設(shè)備，三維建模、調(diào)整行程開關(guān)等這些工序，都成為了我們專業(yè)知識以外又拓展到的新知識，雖然學(xué)習(xí)的過程很辛苦，但是看到畢業(yè)作品的成型還是很高興的”，李永康與他的成員們分享著自己的經(jīng)歷。

       智能工程學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計制作過程歷時4個月，無論對于指導(dǎo)教師還是學(xué)生，都是一次難得的學(xué)習(xí)、鍛煉過程。作為一次畢業(yè)設(shè)計的新嘗試，指導(dǎo)老師們認真思考作品設(shè)計的原理、工藝和技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生們一次次破解制約產(chǎn)品制作的瓶頸。“有的學(xué)生晚上11點多依然堅持在畢業(yè)設(shè)計制作的工位上，我也經(jīng)常在夜間接到學(xué)生們關(guān)于技術(shù)方面的咨詢電話。這個過程中，我們都學(xué)習(xí)到了很多的知識和技術(shù)，對于今后的教學(xué)、學(xué)習(xí)都是很有好處的”，智能工程學(xué)院汽車教研室主任李冰岳說。

       ——認真積蓄創(chuàng)新發(fā)展的“強力量”

       在剛剛過去的2020年，德州科技職業(yè)學(xué)院啟動了爭創(chuàng)本科職業(yè)技術(shù)大學(xué)的新征程。為了搶抓打造職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地新機遇，德州科技職業(yè)學(xué)院堅持創(chuàng)新驅(qū)動、打造智能制造新特色，不斷豐富辦學(xué)內(nèi)涵、提升教學(xué)水平。在智能工程學(xué)院2018級畢業(yè)設(shè)計作品展結(jié)束后，該學(xué)院召開了一場頒獎典禮，對參與此次作品制作的37名學(xué)生進行表彰獎勵。“希望即將走出校園的同學(xué)們，不斷總結(jié)參加畢業(yè)作品設(shè)計過程中取得的寶貴經(jīng)驗，今后走上工作崗位后繼續(xù)做到不驕不躁、保持初心，堅守‘工匠’精神，再創(chuàng)佳績、勇攀高峰”，德州科技職業(yè)學(xué)院黨委副書記盧傳升在頒獎典禮上講到。

       “智能臺燈”“自動磕瓜子機”“智能數(shù)字電子秤”……這些看似普通但蘊含智能技術(shù)的產(chǎn)品，對于每名學(xué)生來說，真正應(yīng)用于實踐操作卻充滿著許多挑戰(zhàn)。“我們通過舉辦這次畢業(yè)設(shè)計作品展，就是要讓更多的老師和學(xué)生們從這些作品中汲取智慧和靈感，鼓勵更多的師生在教學(xué)、實訓(xùn)過程中主動創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新，更好適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的新趨勢、新要求，不斷提升教育教學(xué)、實習(xí)就業(yè)的競爭力，使更多的師生在創(chuàng)新、智能的道路上取得更多優(yōu)異成績，為推動學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展注入更強大的力量”，德州科技職業(yè)學(xué)院黨委副書記朱紀輝說。( 馬東)