3月4日早晨，在海拔3582米的青海省龍昂山上，德州科技職業(yè)學院2018級信息財經(jīng)學院電子商務專業(yè)的藏族學生謝日措，登錄學校的網(wǎng)絡學習平臺開始了當天的網(wǎng)課學習。

（德州科技職業(yè)學院2018級電子商務專業(yè)學生謝日措在網(wǎng)課結束后整理學習筆記）

       連日來，在謝日措老師、同學們的朋友圈，每天都會看到謝日措在課下拍攝的龍昂山風景圖片。謝日措所在的家鄉(xiāng)——青海省久治縣門堂鄉(xiāng)，山嶺重疊、層峰起伏。為了獲得更穩(wěn)定的網(wǎng)絡信號，從3月2日德州科技職業(yè)學院2020年春季學期線上教學的第一天，她就選擇在龍昂山上開始每天的在線課程學習。每天學習結束后，她再使用手機下載相關資料，回到家中繼續(xù)補充學習筆記。

       為應對新冠肺炎疫情造成的春季學期開學推遲情況，德州科技職業(yè)學院自2月下旬起，提前通知一線教師投入工作狀態(tài)，組織好在線教學的網(wǎng)絡平臺維護、資源整理、網(wǎng)絡備課等工作，通過各種渠道向全體學生發(fā)布延遲開學、實行在線教學的通知，堅持“全覆蓋”“抓管理”“強考核”，打好線上教學的“組合拳”，上好一堂堂網(wǎng)絡課程。

       全面覆蓋，讓每名學生及時開展線上教學

（德州科技職業(yè)學院2019級護理專業(yè)學生徐明霞在家接受網(wǎng)課學習）

       每天早晨8點30分，德州科技職業(yè)學院醫(yī)學護理學院2019級護理專業(yè)的學生徐明霞，在山東省日照市莒縣劉官莊鎮(zhèn)的老家，會準時通過學校的網(wǎng)絡學習平臺客戶端，登錄、簽到，做好上課的準備工作。“第一次網(wǎng)上上課是一件很激動的事情。因為疫情在家無法去學校正常上課，害怕?lián)恼`了課程，沒想到學校進行了網(wǎng)上授課，輕松地解決了學習問題。”

       自3月2日起，德州科技職業(yè)學院德州、青島兩個校區(qū)的1.5萬名在校學生，同時迎來了春季學期的“開學第一課”。對于習慣接受線下學習的學生們，學院以各院系為單位，精心制定了線上教學的客戶端使用手冊，有的院系還專門制作了學習平臺使用小視頻，方便每名學生及時掌握線上學習的使用技巧。

       為了保證每名學生及時接收線上教學，從2月下旬起，該院的各專業(yè)輔導員分別對學生進行了動員，并由各班級學生干部做好線上學習的督促。“我們定期會通過微信等方式，與班里的學生進行交流，提醒他們按時上課、完成各項課堂檢測。通過輔導員、學生干部及每一名學生的配合，實現(xiàn)了每天線上教學的參與率達到100%”，德州科技職業(yè)學院智能工程學院學生科長劉國濤說。

       網(wǎng)絡答疑，為線上教學提供保證

       3月4日晚9點多，德州科技職業(yè)學院教務處的全體工作人員通過微信，針對網(wǎng)絡教學平臺運行中發(fā)現(xiàn)的問題，召開了一次視頻會議。會上，每一名工作人員將近幾天搜集、整理到的各院系師生反映的問題，逐一進行分享、交流和討論，現(xiàn)場提出解決辦法，并分別對師生的問題作出反饋，確保線上教學正常進行。

       德州科技職業(yè)學院自2月中旬下發(fā)開展線上教學的通知以來，該院各校區(qū)教務處立足已有網(wǎng)絡教學平臺，積極拓展網(wǎng)絡教學資源，加強與各院系教務科長對接，整理、發(fā)布授課資源清單，讓每一名授課教師提前做好備課工作。同時，該院分別組建起線上教學的交流群、技術群，對教師們在網(wǎng)絡課程的搭建、管理中的問題做好答疑、及時處理。“從學院要求準備進行在線教學的工作安排那天起，教務處的同事們就已經(jīng)進入到忙碌的狀態(tài)中，做好網(wǎng)絡平臺的管理和教師們的咨詢答復，對接各院系提前制定課程表、確定授課教師，實現(xiàn)了線上教學的有序推進”，德州科技職業(yè)學院主校區(qū)副院長、教務處長白慶麗說。

       在該院的信息財經(jīng)學院，為落實好“停課不停學、延期不延教”的要求，全體教師在居家辦公的過程中，積極克服網(wǎng)絡教學經(jīng)驗少、網(wǎng)絡技術弱的情況，由計算機專業(yè)教師牽頭，指導其他教師順利完成網(wǎng)課準備工作，使每名教師有序按照學院教學工作要求，準備課件、錄制微課、剪輯視頻，精心準備每堂課。同時，他們還利用錄制網(wǎng)課之余，加強授課班級學生的溝通，對教學內(nèi)容、疑難問題進行在線指導、答疑解惑。

（德州科技職業(yè)學院信息財經(jīng)學院專業(yè)課教師孫中諾錄制網(wǎng)課教學視頻）

       加強考核，“助教”老師紛紛進入線上課程

       與傳統(tǒng)的線下教學相比，線上教學的課堂氣氛、學生參與、學習狀態(tài)、教學質(zhì)量等方面，對每一名授課教師都提出了挑戰(zhàn)。為此，該院各二級學院紛紛“謀新路”、“出實招”，讓每一堂線上課上好、上精。

       “請各院系學生科及時與教務科對接，為每名輔導員增設學習平臺賬號，以‘助教’身份加入到學習平臺”。3月2日，該院各專業(yè)的輔導員紛紛通過學習平臺賬號，以“助教”身份，與學生一起準時上線，負責每日線上課程教學過程中對學生的督導、管理，確保每堂網(wǎng)課不落一人。

       在具體的線上課程準備過程中，該院教務處對教師課程資源的學習時間也做了精確安排，對觀看教學視頻、問題思考、在線測試等環(huán)節(jié)，均細化到了每一分鐘，確保每一堂課程都能夠讓學生全程參與、認真學習。據(jù)了解，下一步，德州科技職業(yè)學院將引入質(zhì)量管理考核，綜合教師、學生的在線教學與學習滿意度、成績測評、課程質(zhì)量等多種因素，加強每一堂課程的質(zhì)量管理，確保線上教學保量也保質(zhì)。（馬東 張玲 白玉芹）