記得那時(shí)我剛上班，聽(tīng)過(guò)這樣一句話
      專(zhuān)任教師是南瓜，職稱(chēng)評(píng)定節(jié)節(jié)高，越老越甜；
      輔導(dǎo)員是絲瓜，吃喝拉撒全都管，越做越空。
      但是，今天我要在這里自信的說(shuō)：我是一名輔導(dǎo)員，腳踏實(shí)地，投身繁瑣之工作；仰望星空，走向職業(yè)之道路。
      沒(méi)有比人更高的山。我是班級(jí)管理者，也是學(xué)生傾訴人，“老師，我又吐了，明天早上請(qǐng)個(gè)假好嗎？這個(gè)學(xué)生在我的特殊管理檔案中，起初在班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)中的異常表現(xiàn)引起我的關(guān)注，后來(lái)在全校心理普查中確認(rèn)他的抑郁指數(shù)高出正常值很多，在做好預(yù)案報(bào)備工作后，我時(shí)常和他談話或是短信溝通，為他制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他主動(dòng)融入班級(jí)，陪伴他每一步的成長(zhǎng)。
      沒(méi)有比人更高的山。我是班級(jí)管理者，也是家校聯(lián)系人。“伍老師，你寄得信我們收到了，謝謝你對(duì)孩子的照顧。”一個(gè)老人在電話里用顫抖的聲音說(shuō)著。期末的最后一周，我都在辦公室的電腦前寫(xiě)著“致家長(zhǎng)的一封信”，為了嘗試更有效的家校聯(lián)系，我將學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)的軌跡做了記錄，并匯成文字變成了197封不同的書(shū)信，將在春節(jié)前送到家長(zhǎng)的手里。雖然完成這197封信讓我頭昏眼花，但是想著家長(zhǎng)們拿到書(shū)信看到孩子們?cè)趯W(xué)校一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我似乎感到我的指尖敲開(kāi)了一個(gè)個(gè)幸福畫(huà)面。
      沒(méi)有比人更高的山。我是班級(jí)管理者，也是學(xué)生領(lǐng)路人。整個(gè)十月，我晚上和周末的時(shí)間幾乎都泡在了學(xué)校，為了讓學(xué)生更好轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)大學(xué)生活，我嘗試做了5次班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)?？粗麄?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中展示自我；在相互扶持中學(xué)會(huì)感恩；在認(rèn)知專(zhuān)業(yè)后設(shè)立目標(biāo)?？粗麄?yōu)樽约阂?guī)劃的豐富多彩的大學(xué)生活，我忘記了四個(gè)班20次團(tuán)體輔導(dǎo)的疲倦。
      最后，以一首小詩(shī)結(jié)束我的演講：