為進一步做好優(yōu)秀教學成果的凝練、總結，提升教學成果獎的申報質量，加強職業(yè)教學成果獎的培育工作，5月30日，學校邀請山東農業(yè)大學原校長助理、教務處處長、高教研究中心主任，全國教育系統(tǒng)先進工作者、教育部評估專家王漢忠教授，來校作了題為《認真做好教學成果培育 創(chuàng)造高水平教學成果獎》的專題培訓。
王漢忠教授結合山東省2022年國家級職業(yè)教育教學成果獎獲獎情況，從認真做好教學成果培育、各類教學成果的主要內容要點、關于教學成果獎的申報、教學成果獎案例介紹四個方面進行了深入解讀，他強調做好這四方面，也就為下一步申報教育教學成獎奠定下堅實基礎。在如何提高對國家教學獎成果認知方面，王漢忠教授講到，要樹立正確的教學成果培育觀念，避免陷入為了評獎而培育的誤區(qū)，充分發(fā)揮培育成果在日常教學中的示范作用，促進學校教學質量全面提升；針對如何培育國家教學成果獎，他提出，學校必須加強前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局、整體性推進，堅持問題導向，有項目依托，有特色引領，堅持協(xié)同培育，注重成果選題；他強調，教學成果特別是高水平教學成果應包含四個方面的含義：第一，教學成果是教育教學方案。第二，教學成果必須反映教育教學規(guī)律。第三，教學成果是在實踐基礎上形成的，而且經(jīng)過實踐檢驗，切實取得了明顯效果。第四，教學成果必須具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性。
本次專題培訓內涵豐富，思想鮮活，充滿哲學思辨及管理智慧，既有理論深度，也有實踐廣度，既有精辟的概括創(chuàng)意的思想，又有典型案例和實用的建議，為學校教育教學改革研究與成果申報工作把脈問診，指路領航。學校將以此為契機，總結經(jīng)驗，改進不足，突出特色，全面提升教育教學改革研究工作質量，不斷打造豐碩教學成果，使教科研工作實現(xiàn)質的提升、新的突破！
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