能制造學院順利實現(xiàn)各教研室的優(yōu)化重組
為了使教研室更加適應當前的專業(yè)設置，優(yōu)化教師和教學資源，優(yōu)化學科專業(yè)結構，智能制造學院對各教研室進行整體的優(yōu)化和重組。
本次調整，是依據(jù)整體優(yōu)化的思路，著力改革和完善學?，F(xiàn)有的教學與科研組織形式，以學科、教師、專業(yè)設置等為紐帶，將不同學科背景、不同層次、不同專業(yè)經(jīng)歷的人員加以組合，組建了更加合理的教學研究創(chuàng)新群體。
本次優(yōu)化重組，將有助于智能制造學院加快專業(yè)結構升級，改造傳統(tǒng)學科的步伐，切實促進教研室的教學和研究功能，通過以老帶新，推動青年教師的成長，從根本上改變教研室結構滯后于專業(yè)設置和結構升級的狀況，解決教研室人員配置與與教學目標、教學要求不相適應的問題。推動著教學行為的積極轉型，實現(xiàn)教學實踐的“內涵式飛躍”，共同推動著學校教育教學質量的不斷提升。
通過教研室優(yōu)化重組，實施一系列創(chuàng)新舉措，智能制造學院成功地為教師專業(yè)發(fā)展打造了科學、高效、充滿活力的新生態(tài)。未來，學院將進一步圍繞教師專業(yè)發(fā)展目標創(chuàng)新培訓舉措，堅持學有所用、學以致用，提升“學研教”一體化融合培養(yǎng)實效，在教育教學的實踐中不斷提升教師專業(yè)發(fā)展水平，努力建設更高質量的教師隊伍。讓每一名教師在這里都能夠找到屬于自己的成長之路，并在實踐中不斷前行。
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