新聞動(dòng)態(tài)
<<開(kāi)學(xué)第一課>>給家長(zhǎng)的8個(gè)啟示
《開(kāi)學(xué)第一課》給老師家長(zhǎng)的8個(gè)啟示！
德州教育發(fā)布 昨天
9月1日，《開(kāi)學(xué)第一課》如約與全國(guó)中小學(xué)生見(jiàn)面。
2020年，我們?cè)庥鍪飞虾币?jiàn)的新冠肺炎疫情，在全民抗疫的大背景下，這堂“開(kāi)學(xué)第一課”非同尋常、令人難忘！
在這堂特殊的“第一課”上，老師、家長(zhǎng)能從中獲得哪些教育智慧？8個(gè)啟示值得仔細(xì)看看！
01.
教會(huì)孩子熱愛(ài)生命、敬畏生命
今年的《開(kāi)學(xué)第一課》上，鐘南山結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷和真實(shí)感悟，講述自己在戰(zhàn)火中出生、在父母影響下學(xué)醫(yī)從醫(yī)、在“非典”時(shí)挺身而出，以及在新冠疫情發(fā)生時(shí)奔赴武漢一線(xiàn)的故事，激勵(lì)年輕一代熱愛(ài)生命、敬畏生命。
疫情讓我們每個(gè)人都重新認(rèn)識(shí)了生命和健康。
告訴孩子，當(dāng)你來(lái)到這個(gè)世界，生命何曾只屬于自己。父母至親、同學(xué)摯友、同胞兄弟，都是生命的重要部分。熱愛(ài)自己的生命就是把愛(ài)給自己和周邊的人。
和孩子一起過(guò)好每一天，珍惜身邊人。健康是生命的根基，鍛煉是健康的源泉。教會(huì)孩子熱愛(ài)生命、加強(qiáng)鍛煉，擁有健康的身體，應(yīng)該是最重要的人生主題。
02.
告訴孩子
強(qiáng)健體魄，才能實(shí)現(xiàn)理想報(bào)效祖國(guó)
在“開(kāi)學(xué)第一課”現(xiàn)場(chǎng)，年過(guò)八十依然身形矯健的鐘南山，向同學(xué)們分享了自己的健身之道。他號(hào)召大家要從小要注意鍛煉，有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，從而可以更好地實(shí)現(xiàn)自己的理想，報(bào)效祖國(guó)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
運(yùn)動(dòng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，孩子所有的智力發(fā)展、心理的發(fā)展其實(shí)都是建立在身體發(fā)展的基礎(chǔ)上。
當(dāng)孩子的運(yùn)動(dòng)能力越強(qiáng)的時(shí)候，其實(shí)他的智力和心理能力發(fā)展往往都不會(huì)弱。
無(wú)論是在學(xué)校還是在家中，培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，擁有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，能讓孩子受益終身。
03.
培養(yǎng)孩子積極樂(lè)觀(guān)的品質(zhì)
張定宇，是“人民英雄”國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)獲得者、武漢市金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)，也是一個(gè)漸凍癥患者。從武漢疫情阻擊戰(zhàn)打響的那一刻起，張定宇就拖著蹣跚的腳步，日夜奮戰(zhàn)在一線(xiàn)。
雖然身患漸凍癥的他，雙腿正漸漸開(kāi)始萎縮，但他內(nèi)心的力量卻不容置疑。“我知道以后自己會(huì)是怎么樣，所以我反而不害怕它了，我現(xiàn)在要做的事情，就是盡量的享受我的生活、享受我的工作，我努力工作就是因?yàn)槲覠釔?ài)生活！”
當(dāng)談到生命的意義時(shí)，身患漸凍癥的張定宇以一種堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(guān)、不屈不撓的態(tài)度說(shuō)：“生命就是我們要珍惜每一刻、每一分、每一秒。”
積極樂(lè)觀(guān)，是一種對(duì)待生命的態(tài)度，也是一種美好的生活方式。培養(yǎng)孩子積極樂(lè)觀(guān)的精神，不需要豐厚的物質(zhì)條件，不需要出色的家庭背景，需要的是家長(zhǎng)、老師引導(dǎo)孩子看到事物積極的那一面，轉(zhuǎn)變看待事物的角度。
請(qǐng)告訴孩子，生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。“我們?cè)囋嚢?rdquo;這五個(gè)字簡(jiǎn)單而有力量，能鼓勵(lì)孩子面對(duì)困難不斷嘗試，即使失敗了也沒(méi)關(guān)系，讓孩子發(fā)現(xiàn)更多可能。
04.
孩子健康成長(zhǎng)比成績(jī)更重要
復(fù)旦大學(xué)附屬華山醫(yī)院感染科主任張文宏醫(yī)生總能用通俗易懂的語(yǔ)言為大眾進(jìn)行防疫知識(shí)普及，深受網(wǎng)友歡迎。
在《開(kāi)學(xué)第一課》的課堂上，張文宏用生動(dòng)可感的語(yǔ)言，結(jié)合簡(jiǎn)潔直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)，為全國(guó)中小學(xué)生送上了既科學(xué)又實(shí)用的十大“少年兒童衛(wèi)生健康寶典”：
戴口罩是保護(hù)自己也是保護(hù)他人；洗手要像做作業(yè)一樣認(rèn)真；打噴嚏、咳嗽要用紙巾或胳膊肘擋住嘴；聚餐用公筷，餐具不混用；不摸來(lái)路不明的小動(dòng)物，手臟不要摸自己；早餐要吃好，多吃高蛋白；不過(guò)度用眼，眼睛累了多遠(yuǎn)眺；堅(jiān)持鍛煉，保持合理體重；每天睡足一個(gè)香甜的好覺(jué)；健康成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。
眼下，新冠肺炎疫情尚未徹底消除，提高免疫力、保持好的身體狀態(tài)才是一切的本錢(qián)，才是學(xué)習(xí)的根本。從現(xiàn)在開(kāi)始，幫助孩子養(yǎng)成早睡習(xí)慣，做一個(gè)不熬夜、擁有健康身心的人。
此外，老師、家長(zhǎng)平時(shí)要多與孩子進(jìn)行溝通，在教育孩子的過(guò)程中多點(diǎn)愛(ài)心，多鼓勵(lì)孩子，主動(dòng)走進(jìn)他們的世界，給予孩子一個(gè)寬松的環(huán)境幫助孩子更健康、更快樂(lè)地成長(zhǎng)！
05.
培養(yǎng)孩子腳踏實(shí)地
刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度
人類(lèi)和病毒的戰(zhàn)斗史證明，只要我們能夠真正掌握病毒的信息，跟蹤它的傳播足跡， 破解它侵害人體的秘密，找到克制病毒的武器，那病毒就不再那么可怕了。這就是科學(xué)的力量。
今年抗擊新冠疫情，武漢火神山，雷神山醫(yī)院的建設(shè)中就利用了北斗精確的測(cè)量技術(shù)、廣泛的信號(hào)覆蓋的特性，為醫(yī)院的建設(shè)贏(yíng)得了時(shí)間，為醫(yī)護(hù)人員搶救病人贏(yíng)得了寶貴的時(shí)間。
科技水平的發(fā)展，可以改善我們的生活，保障我們的生命安全。有北斗這樣的國(guó)之重器為我們保駕護(hù)航，我們的生活才會(huì)如此安心，也正因?yàn)榭茖W(xué)帶給我們無(wú)限可能，未來(lái)的生活才會(huì)更加多姿多彩。
孩子要胸懷理想，這理想要高、要遠(yuǎn)，而指向理想的每一步，是當(dāng)下我們做的每件小事。是按時(shí)作息、是鍛煉身體；是認(rèn)真聽(tīng)課、是完成作業(yè)；是做好家務(wù)、是孝敬父母……
同時(shí)，家長(zhǎng)可以坦誠(chéng)地告訴孩子，人類(lèi)對(duì)病毒、對(duì)自然的認(rèn)識(shí)還不夠深，很多東西都有待進(jìn)一步探索。循循善誘，能激發(fā)孩子對(duì)自然、對(duì)科學(xué)的好奇心。
“腳踏實(shí)地，仰望星空”，把每一件小事做好，提升自己的健康意識(shí)，提升公共衛(wèi)生意識(shí)。從自身做起，用科學(xué)的力量保護(hù)自己，保護(hù)他人，才能在以后的人生中搏擊更大的風(fēng)浪，去無(wú)限接近以至于最終達(dá)到自己的理想。
06.
團(tuán)結(jié)協(xié)作是孩子戰(zhàn)勝困難最有力武器
除夕之夜抵達(dá)武漢的醫(yī)療隊(duì)、馳援一線(xiàn)的醫(yī)護(hù)工作者們、堅(jiān)守在崗位的外賣(mài)小哥、深夜唱響國(guó)歌的普通市民、一份份送到醫(yī)院的外賣(mài)、一次次慷慨的獻(xiàn)血、全國(guó)人民的守望相助……
逆境面前，我們從來(lái)都不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。全國(guó)人民群眾緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，詮釋了何為熱血，何為萬(wàn)眾一心！ 
這次疫情，沒(méi)有團(tuán)結(jié)協(xié)作，湖北獨(dú)靠自身醫(yī)療系統(tǒng)難以收治如此多患者；沒(méi)有團(tuán)結(jié)協(xié)作，雷神山、火神山醫(yī)院的“奇跡”將是天方夜譚；沒(méi)有團(tuán)結(jié)協(xié)作，可能導(dǎo)致疫情防控功虧一簣。
如今的社會(huì)是一個(gè)合作共贏(yíng)的社會(huì)，沒(méi)有一個(gè)國(guó)家會(huì)孤立地發(fā)展，任何一個(gè)成功的人，也都有一支龐大的團(tuán)隊(duì)作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也是如此，絕不僅僅是學(xué)會(huì)更多的知識(shí)和技能，還要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，借助更多人的力量，解決問(wèn)題，達(dá)到目標(biāo)。
07.
讓孩子做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?/strong>
在2020年《開(kāi)學(xué)第一課》中，陳薇院士通過(guò)“云課堂”的方式給孩子們分享了關(guān)于疫苗的誕生故事和知識(shí)，并講述了她與團(tuán)隊(duì)在前線(xiàn)和病毒作戰(zhàn)的經(jīng)歷。
作為此次新型冠狀病毒肺炎疫情中的“逆行者”之一，早在1月26日農(nóng)歷大年初二，陳薇就已帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐武漢。
陳薇常對(duì)戰(zhàn)友說(shuō)：“在生物防控的戰(zhàn)場(chǎng)上，我們是一線(xiàn)中的一線(xiàn)！”在頻繁接觸高致病性病原微生物的職業(yè)危險(xiǎn)面前，陳薇從未退縮，始終堅(jiān)守陣地，毫無(wú)怨言地承擔(dān)科研工作者的責(zé)任。
疫情之下，責(zé)任之上，很多人依然默默堅(jiān)守崗位，他們口中所說(shuō)的“都是分內(nèi)事”，其實(shí)就是責(zé)任，就是擔(dān)當(dāng)。 責(zé)任就是做分內(nèi)應(yīng)該做的事情，是他律，也是自律；擔(dān)當(dāng)是敢于承擔(dān)責(zé)任，關(guān)鍵時(shí)刻敢挑擔(dān)子，責(zé)任面前不回避，不推諉，不退縮。
一個(gè)人沒(méi)有擔(dān)當(dāng)，就沒(méi)有“骨頭”；一個(gè)人不懂得承擔(dān)責(zé)任，就永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大。
也許，不是每個(gè)孩子都有做英雄的機(jī)會(huì)，但每個(gè)孩子都應(yīng)該且必須做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?/strong>。我們的孩子只有懂得責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，“大家”與“小家”，才有了希望。
08.
讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)韌、獨(dú)立
2020年3月1日的《新聞聯(lián)播》播出了這樣一則消息：“在武昌方艙醫(yī)院里，有一位患新冠肺炎的高三女孩。在艙內(nèi)治療的這些日子里，她每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，備戰(zhàn)高考，她說(shuō)她的夢(mèng)想是當(dāng)一名老師。”
女孩名叫付巧，是武漢市第三十九中的一名高三畢業(yè)生。臨近高考，這場(chǎng)突如其來(lái)的變故改變了付巧原本的學(xué)習(xí)節(jié)奏與生活軌跡，然而她卻并沒(méi)有就此泄氣，相反，面對(duì)殘酷的疫情，她內(nèi)心的堅(jiān)韌感動(dòng)著每一個(gè)人。
孩子不會(huì)“一夜長(zhǎng)大”，而聰明的家長(zhǎng)懂得在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，讓孩子在可控的范圍內(nèi)“試錯(cuò)”，通過(guò)看似簡(jiǎn)單的“挫折教育”，逐漸增加孩子的自信心和堅(jiān)毅力，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子獨(dú)立。
成長(zhǎng)的道路不可能一帆風(fēng)順，只有熬過(guò)了艱難困苦和坎坷挫折，才能看到最美好的風(fēng)景。
“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”，面對(duì)困難不服輸?shù)那啻鹤蠲利?，向著?mèng)想高歌前行的堅(jiān)韌腳步，才最動(dòng)人。
“刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)、堅(jiān)定理想信念、磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志、鍛煉強(qiáng)健體魄”，2020年這堂“開(kāi)學(xué)第一課”帶給我們感動(dòng)、反思、叩問(wèn)、希望，同時(shí)告訴孩子們，當(dāng)時(shí)代召喚，希望他們能挺身而出，綻放屬于他們的光芒！
來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)
德州市教育和體育局政務(wù)新媒體“德州教育發(fā)布”（微信號(hào)：dzjyfb）
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9月1日，《開(kāi)學(xué)第一課》如約與全國(guó)中小學(xué)生見(jiàn)面。
2020年，我們?cè)庥鍪飞虾币?jiàn)的新冠肺炎疫情，在全民抗疫的大背景下，這堂“開(kāi)學(xué)第一課”非同尋常、令人難忘！
在這堂特殊的“第一課”上，老師、家長(zhǎng)能從中獲得哪些教育智慧？8個(gè)啟示值得仔細(xì)看看！
01.
教會(huì)孩子熱愛(ài)生命、敬畏生命
疫情讓我們每個(gè)人都重新認(rèn)識(shí)了生命和健康。
告訴孩子，當(dāng)你來(lái)到這個(gè)世界，生命何曾只屬于自己。父母至親、同學(xué)摯友、同胞兄弟，都是生命的重要部分。熱愛(ài)自己的生命就是把愛(ài)給自己和周邊的人。
和孩子一起過(guò)好每一天，珍惜身邊人。健康是生命的根基，鍛煉是健康的源泉。教會(huì)孩子熱愛(ài)生命、加強(qiáng)鍛煉，擁有健康的身體，應(yīng)該是最重要的人生主題。
02.
告訴孩子
強(qiáng)健體魄，才能實(shí)現(xiàn)理想報(bào)效祖國(guó)
在“開(kāi)學(xué)第一課”現(xiàn)場(chǎng)，年過(guò)八十依然身形矯健的鐘南山，向同學(xué)們分享了自己的健身之道。他號(hào)召大家要從小要注意鍛煉，有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，從而可以更好地實(shí)現(xiàn)自己的理想，報(bào)效祖國(guó)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
當(dāng)孩子的運(yùn)動(dòng)能力越強(qiáng)的時(shí)候，其實(shí)他的智力和心理能力發(fā)展往往都不會(huì)弱。
無(wú)論是在學(xué)校還是在家中，培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，擁有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，能讓孩子受益終身。
03.
培養(yǎng)孩子積極樂(lè)觀(guān)的品質(zhì)
張定宇，是“人民英雄”國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)獲得者、武漢市金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)，也是一個(gè)漸凍癥患者。從武漢疫情阻擊戰(zhàn)打響的那一刻起，張定宇就拖著蹣跚的腳步，日夜奮戰(zhàn)在一線(xiàn)。
雖然身患漸凍癥的他，雙腿正漸漸開(kāi)始萎縮，但他內(nèi)心的力量卻不容置疑。“我知道以后自己會(huì)是怎么樣，所以我反而不害怕它了，我現(xiàn)在要做的事情，就是盡量的享受我的生活、享受我的工作，我努力工作就是因?yàn)槲覠釔?ài)生活！”
當(dāng)談到生命的意義時(shí)，身患漸凍癥的張定宇以一種堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(guān)、不屈不撓的態(tài)度說(shuō)：“生命就是我們要珍惜每一刻、每一分、每一秒。”
積極樂(lè)觀(guān)，是一種對(duì)待生命的態(tài)度，也是一種美好的生活方式。培養(yǎng)孩子積極樂(lè)觀(guān)的精神，不需要豐厚的物質(zhì)條件，不需要出色的家庭背景，需要的是家長(zhǎng)、老師引導(dǎo)孩子看到事物積極的那一面，轉(zhuǎn)變看待事物的角度。
請(qǐng)告訴孩子，生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。“我們?cè)囋嚢?rdquo;這五個(gè)字簡(jiǎn)單而有力量，能鼓勵(lì)孩子面對(duì)困難不斷嘗試，即使失敗了也沒(méi)關(guān)系，讓孩子發(fā)現(xiàn)更多可能。
04.
孩子健康成長(zhǎng)比成績(jī)更重要
復(fù)旦大學(xué)附屬華山醫(yī)院感染科主任張文宏醫(yī)生總能用通俗易懂的語(yǔ)言為大眾進(jìn)行防疫知識(shí)普及，深受網(wǎng)友歡迎。
在《開(kāi)學(xué)第一課》的課堂上，張文宏用生動(dòng)可感的語(yǔ)言，結(jié)合簡(jiǎn)潔直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)，為全國(guó)中小學(xué)生送上了既科學(xué)又實(shí)用的十大“少年兒童衛(wèi)生健康寶典”：
戴口罩是保護(hù)自己也是保護(hù)他人；洗手要像做作業(yè)一樣認(rèn)真；打噴嚏、咳嗽要用紙巾或胳膊肘擋住嘴；聚餐用公筷，餐具不混用；不摸來(lái)路不明的小動(dòng)物，手臟不要摸自己；早餐要吃好，多吃高蛋白；不過(guò)度用眼，眼睛累了多遠(yuǎn)眺；堅(jiān)持鍛煉，保持合理體重；每天睡足一個(gè)香甜的好覺(jué)；健康成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。
眼下，新冠肺炎疫情尚未徹底消除，提高免疫力、保持好的身體狀態(tài)才是一切的本錢(qián)，才是學(xué)習(xí)的根本。從現(xiàn)在開(kāi)始，幫助孩子養(yǎng)成早睡習(xí)慣，做一個(gè)不熬夜、擁有健康身心的人。
此外，老師、家長(zhǎng)平時(shí)要多與孩子進(jìn)行溝通，在教育孩子的過(guò)程中多點(diǎn)愛(ài)心，多鼓勵(lì)孩子，主動(dòng)走進(jìn)他們的世界，給予孩子一個(gè)寬松的環(huán)境幫助孩子更健康、更快樂(lè)地成長(zhǎng)！
05.
培養(yǎng)孩子腳踏實(shí)地
刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度
人類(lèi)和病毒的戰(zhàn)斗史證明，只要我們能夠真正掌握病毒的信息，跟蹤它的傳播足跡， 破解它侵害人體的秘密，找到克制病毒的武器，那病毒就不再那么可怕了。這就是科學(xué)的力量。
今年抗擊新冠疫情，武漢火神山，雷神山醫(yī)院的建設(shè)中就利用了北斗精確的測(cè)量技術(shù)、廣泛的信號(hào)覆蓋的特性，為醫(yī)院的建設(shè)贏(yíng)得了時(shí)間，為醫(yī)護(hù)人員搶救病人贏(yíng)得了寶貴的時(shí)間。
科技水平的發(fā)展，可以改善我們的生活，保障我們的生命安全。有北斗這樣的國(guó)之重器為我們保駕護(hù)航，我們的生活才會(huì)如此安心，也正因?yàn)榭茖W(xué)帶給我們無(wú)限可能，未來(lái)的生活才會(huì)更加多姿多彩。
孩子要胸懷理想，這理想要高、要遠(yuǎn)，而指向理想的每一步，是當(dāng)下我們做的每件小事。是按時(shí)作息、是鍛煉身體；是認(rèn)真聽(tīng)課、是完成作業(yè)；是做好家務(wù)、是孝敬父母……
同時(shí)，家長(zhǎng)可以坦誠(chéng)地告訴孩子，人類(lèi)對(duì)病毒、對(duì)自然的認(rèn)識(shí)還不夠深，很多東西都有待進(jìn)一步探索。循循善誘，能激發(fā)孩子對(duì)自然、對(duì)科學(xué)的好奇心。
“腳踏實(shí)地，仰望星空”，把每一件小事做好，提升自己的健康意識(shí)，提升公共衛(wèi)生意識(shí)。從自身做起，用科學(xué)的力量保護(hù)自己，保護(hù)他人，才能在以后的人生中搏擊更大的風(fēng)浪，去無(wú)限接近以至于最終達(dá)到自己的理想。
06.
團(tuán)結(jié)協(xié)作是孩子戰(zhàn)勝困難最有力武器
除夕之夜抵達(dá)武漢的醫(yī)療隊(duì)、馳援一線(xiàn)的醫(yī)護(hù)工作者們、堅(jiān)守在崗位的外賣(mài)小哥、深夜唱響國(guó)歌的普通市民、一份份送到醫(yī)院的外賣(mài)、一次次慷慨的獻(xiàn)血、全國(guó)人民的守望相助……
逆境面前，我們從來(lái)都不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。全國(guó)人民群眾緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，詮釋了何為熱血，何為萬(wàn)眾一心！
這次疫情，沒(méi)有團(tuán)結(jié)協(xié)作，湖北獨(dú)靠自身醫(yī)療系統(tǒng)難以收治如此多患者；沒(méi)有團(tuán)結(jié)協(xié)作，雷神山、火神山醫(yī)院的“奇跡”將是天方夜譚；沒(méi)有團(tuán)結(jié)協(xié)作，可能導(dǎo)致疫情防控功虧一簣。
如今的社會(huì)是一個(gè)合作共贏(yíng)的社會(huì)，沒(méi)有一個(gè)國(guó)家會(huì)孤立地發(fā)展，任何一個(gè)成功的人，也都有一支龐大的團(tuán)隊(duì)作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也是如此，絕不僅僅是學(xué)會(huì)更多的知識(shí)和技能，還要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，借助更多人的力量，解決問(wèn)題，達(dá)到目標(biāo)。
07.
讓孩子做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?/strong>
在2020年《開(kāi)學(xué)第一課》中，陳薇院士通過(guò)“云課堂”的方式給孩子們分享了關(guān)于疫苗的誕生故事和知識(shí)，并講述了她與團(tuán)隊(duì)在前線(xiàn)和病毒作戰(zhàn)的經(jīng)歷。
作為此次新型冠狀病毒肺炎疫情中的“逆行者”之一，早在1月26日農(nóng)歷大年初二，陳薇就已帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐武漢。
陳薇常對(duì)戰(zhàn)友說(shuō)：“在生物防控的戰(zhàn)場(chǎng)上，我們是一線(xiàn)中的一線(xiàn)！”在頻繁接觸高致病性病原微生物的職業(yè)危險(xiǎn)面前，陳薇從未退縮，始終堅(jiān)守陣地，毫無(wú)怨言地承擔(dān)科研工作者的責(zé)任。
疫情之下，責(zé)任之上，很多人依然默默堅(jiān)守崗位，他們口中所說(shuō)的“都是分內(nèi)事”，其實(shí)就是責(zé)任，就是擔(dān)當(dāng)。 責(zé)任就是做分內(nèi)應(yīng)該做的事情，是他律，也是自律；擔(dān)當(dāng)是敢于承擔(dān)責(zé)任，關(guān)鍵時(shí)刻敢挑擔(dān)子，責(zé)任面前不回避，不推諉，不退縮。
一個(gè)人沒(méi)有擔(dān)當(dāng)，就沒(méi)有“骨頭”；一個(gè)人不懂得承擔(dān)責(zé)任，就永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大。
也許，不是每個(gè)孩子都有做英雄的機(jī)會(huì)，但每個(gè)孩子都應(yīng)該且必須做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?/strong>。我們的孩子只有懂得責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，“大家”與“小家”，才有了希望。
08.
讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)韌、獨(dú)立
2020年3月1日的《新聞聯(lián)播》播出了這樣一則消息：“在武昌方艙醫(yī)院里，有一位患新冠肺炎的高三女孩。在艙內(nèi)治療的這些日子里，她每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，備戰(zhàn)高考，她說(shuō)她的夢(mèng)想是當(dāng)一名老師。”
女孩名叫付巧，是武漢市第三十九中的一名高三畢業(yè)生。臨近高考，這場(chǎng)突如其來(lái)的變故改變了付巧原本的學(xué)習(xí)節(jié)奏與生活軌跡，然而她卻并沒(méi)有就此泄氣，相反，面對(duì)殘酷的疫情，她內(nèi)心的堅(jiān)韌感動(dòng)著每一個(gè)人。
孩子不會(huì)“一夜長(zhǎng)大”，而聰明的家長(zhǎng)懂得在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，讓孩子在可控的范圍內(nèi)“試錯(cuò)”，通過(guò)看似簡(jiǎn)單的“挫折教育”，逐漸增加孩子的自信心和堅(jiān)毅力，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子獨(dú)立。
成長(zhǎng)的道路不可能一帆風(fēng)順，只有熬過(guò)了艱難困苦和坎坷挫折，才能看到最美好的風(fēng)景。
“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”，面對(duì)困難不服輸?shù)那啻鹤蠲利?，向著?mèng)想高歌前行的堅(jiān)韌腳步，才最動(dòng)人。
“刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)、堅(jiān)定理想信念、磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志、鍛煉強(qiáng)健體魄”，2020年這堂“開(kāi)學(xué)第一課”帶給我們感動(dòng)、反思、叩問(wèn)、希望，同時(shí)告訴孩子們，當(dāng)時(shí)代召喚，希望他們能挺身而出，綻放屬于他們的光芒！
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