教務(wù)處組織“學(xué)分制”改革研討會(huì)
新聞編輯： 發(fā)布日期：2017-08-24
8月22日下午3點(diǎn)，在學(xué)院二樓會(huì)議室，教務(wù)處白慶麗處長(zhǎng)組織開展了關(guān)于我院“學(xué)分制”試行研討會(huì)，各系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任參加。
為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)意思維、創(chuàng)業(yè)能力和發(fā)展?jié)摿Φ母咚刭|(zhì)技術(shù)技能型人才，根據(jù)省教育廳《山東省普通高等學(xué)校學(xué)分制管理規(guī)定》（魯教高字〔2013〕14號(hào)）等文件精神，結(jié)合我院各系部實(shí)際情況，自新學(xué)期開始，試行“學(xué)分制”改革。
首先我們共同研讀了《德州科技職業(yè)學(xué)院學(xué)分制管理辦法》。
學(xué)分制是以學(xué)年為時(shí)間單位，以必修課制和選修課制相結(jié)合為基礎(chǔ)，以學(xué)分作為學(xué)習(xí)計(jì)量單位，用學(xué)分績(jī)點(diǎn)衡量學(xué)習(xí)質(zhì)量的教學(xué)管理制度。學(xué)生可根據(jù)學(xué)校制定的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，按規(guī)定辦理有關(guān)手續(xù)，對(duì)自主地安排自己的學(xué)習(xí)。
學(xué)分是學(xué)生學(xué)習(xí)量的計(jì)算單位，每門課程學(xué)分的計(jì)算以該門課程在培養(yǎng)計(jì)劃中安排的課時(shí)數(shù)為主要依據(jù)，1學(xué)分一般折合16-18學(xué)時(shí)。所有課程學(xué)分的最小計(jì)量單元為0.5學(xué)分，小數(shù)點(diǎn)后一位按“二舍八入三七作五”的方法取舍。一般課程學(xué)分的計(jì)算辦法（以1學(xué)分折合16學(xué)時(shí)為例計(jì)算）：課程學(xué)分=該課程的課時(shí)數(shù)÷16。獨(dú)立開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課、實(shí)訓(xùn)課、課程設(shè)計(jì)等，每周以20－22個(gè)學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分。專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)、軍訓(xùn)、入學(xué)教育和畢業(yè)教育等集中進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)類課程，每周為1學(xué)分。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的學(xué)分按時(shí)間計(jì)算，一般每周1學(xué)分。體育課為必修課，共計(jì)4個(gè)學(xué)分。
各專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃中每學(xué)期必修課與限選課的學(xué)分?jǐn)?shù)之和，一般控制在30學(xué)分以內(nèi)；每門任選課的學(xué)分值一般不高于3學(xué)分，每名學(xué)生在一學(xué)期中一般可修習(xí)兩門任選課。 各專業(yè)根據(jù)自身特點(diǎn)確定為140－160學(xué)分。其中，必修課學(xué)分應(yīng)占畢業(yè)學(xué)分的80%左右（占112—128學(xué)分）；限選課和任選課學(xué)分應(yīng)占畢業(yè)學(xué)分的比例分別為12%（占18學(xué)分）和8%（占12學(xué)分）左右。
也可通過非課程取得學(xué)分。非課程學(xué)分由互認(rèn)學(xué)分和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分構(gòu)成?；フJ(rèn)學(xué)分是指參加其他函授教育、自考、社會(huì)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)或校際課程等途徑獲得的學(xué)分。學(xué)分互認(rèn)需由學(xué)生本人提出申請(qǐng)，經(jīng)所在系部審核，報(bào)教務(wù)處備案。獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分是指學(xué)生參加技能競(jìng)賽、技術(shù)革新、發(fā)明創(chuàng)造和撰寫學(xué)術(shù)論文等活動(dòng)獲得優(yōu)異成績(jī)而獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)分。經(jīng)活動(dòng)具體負(fù)責(zé)部門審批，按照《德州科技職業(yè)學(xué)院獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分認(rèn)定管理暫行辦法》取得相應(yīng)學(xué)分。學(xué)生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、技能大賽、發(fā)表論文、獲得專利等方面取得特別突出業(yè)績(jī)，并且突破學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)文件中規(guī)定的，由學(xué)生所在系提出學(xué)分授予方案并出具證明材料，由學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)另行審議?；フJ(rèn)學(xué)分及獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分，所獲學(xué)分計(jì)入學(xué)生總學(xué)分。
學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量用學(xué)分績(jī)點(diǎn)表示，學(xué)分績(jī)點(diǎn)反映了學(xué)生學(xué)業(yè)水平的差異。平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)可用作對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)價(jià)和推薦選拔的依據(jù)。學(xué)分績(jī)點(diǎn)的計(jì)算方法如下（學(xué)校也可采用其他方法計(jì)算學(xué)分績(jī)點(diǎn)）：課程績(jī)點(diǎn)（以課程成績(jī)百分制計(jì)算）：課程績(jī)點(diǎn)=(課程成績(jī)÷10)-5；課程成績(jī)不足60分的，課程績(jī)點(diǎn)為0；采用優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級(jí)記分制的，課程績(jī)點(diǎn)分別為：4.5、3.5、2.5、1.5、0；采用其他記分方式的，課程績(jī)點(diǎn)由學(xué)校規(guī)定。平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)：平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)=符合條件的課程學(xué)分績(jī)點(diǎn)之和÷相同條件的課程學(xué)分之和。平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)計(jì)算的課程范圍由學(xué)校規(guī)定，計(jì)算結(jié)果用于評(píng)價(jià)同一時(shí)段內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣。
隨后各系分別根據(jù)以上學(xué)分制管理辦法，對(duì)自身專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整中出現(xiàn)的問題展開討論：必修課與選修課怎樣達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一；課時(shí)折合學(xué)分、畢業(yè)學(xué)分是否可以彈性管理；互認(rèn)學(xué)分與獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分是否應(yīng)該統(tǒng)一制定折合標(biāo)準(zhǔn)；選修課該如何制定執(zhí)行等等諸多問題。
學(xué)分制改革不僅僅是讓我們的人才培養(yǎng)方案中的課程課時(shí)設(shè)置直接折合成學(xué)分這樣簡(jiǎn)單，存在問題不可怕，正所謂只有想不到?jīng)]有做不到，還記得董傳民教授的一句話：在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。讓我們勇敢地在改革中艱難前行！
教務(wù)處
2017-8-22
為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)意思維、創(chuàng)業(yè)能力和發(fā)展?jié)摿Φ母咚刭|(zhì)技術(shù)技能型人才，根據(jù)省教育廳《山東省普通高等學(xué)校學(xué)分制管理規(guī)定》（魯教高字〔2013〕14號(hào)）等文件精神，結(jié)合我院各系部實(shí)際情況，自新學(xué)期開始，試行“學(xué)分制”改革。
首先我們共同研讀了《德州科技職業(yè)學(xué)院學(xué)分制管理辦法》。
學(xué)分制是以學(xué)年為時(shí)間單位，以必修課制和選修課制相結(jié)合為基礎(chǔ)，以學(xué)分作為學(xué)習(xí)計(jì)量單位，用學(xué)分績(jī)點(diǎn)衡量學(xué)習(xí)質(zhì)量的教學(xué)管理制度。學(xué)生可根據(jù)學(xué)校制定的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，按規(guī)定辦理有關(guān)手續(xù)，對(duì)自主地安排自己的學(xué)習(xí)。
學(xué)分是學(xué)生學(xué)習(xí)量的計(jì)算單位，每門課程學(xué)分的計(jì)算以該門課程在培養(yǎng)計(jì)劃中安排的課時(shí)數(shù)為主要依據(jù)，1學(xué)分一般折合16-18學(xué)時(shí)。所有課程學(xué)分的最小計(jì)量單元為0.5學(xué)分，小數(shù)點(diǎn)后一位按“二舍八入三七作五”的方法取舍。一般課程學(xué)分的計(jì)算辦法（以1學(xué)分折合16學(xué)時(shí)為例計(jì)算）：課程學(xué)分=該課程的課時(shí)數(shù)÷16。獨(dú)立開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課、實(shí)訓(xùn)課、課程設(shè)計(jì)等，每周以20－22個(gè)學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分。專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)、軍訓(xùn)、入學(xué)教育和畢業(yè)教育等集中進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)類課程，每周為1學(xué)分。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的學(xué)分按時(shí)間計(jì)算，一般每周1學(xué)分。體育課為必修課，共計(jì)4個(gè)學(xué)分。
各專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃中每學(xué)期必修課與限選課的學(xué)分?jǐn)?shù)之和，一般控制在30學(xué)分以內(nèi)；每門任選課的學(xué)分值一般不高于3學(xué)分，每名學(xué)生在一學(xué)期中一般可修習(xí)兩門任選課。 各專業(yè)根據(jù)自身特點(diǎn)確定為140－160學(xué)分。其中，必修課學(xué)分應(yīng)占畢業(yè)學(xué)分的80%左右（占112—128學(xué)分）；限選課和任選課學(xué)分應(yīng)占畢業(yè)學(xué)分的比例分別為12%（占18學(xué)分）和8%（占12學(xué)分）左右。
也可通過非課程取得學(xué)分。非課程學(xué)分由互認(rèn)學(xué)分和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分構(gòu)成?；フJ(rèn)學(xué)分是指參加其他函授教育、自考、社會(huì)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)或校際課程等途徑獲得的學(xué)分。學(xué)分互認(rèn)需由學(xué)生本人提出申請(qǐng)，經(jīng)所在系部審核，報(bào)教務(wù)處備案。獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分是指學(xué)生參加技能競(jìng)賽、技術(shù)革新、發(fā)明創(chuàng)造和撰寫學(xué)術(shù)論文等活動(dòng)獲得優(yōu)異成績(jī)而獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)分。經(jīng)活動(dòng)具體負(fù)責(zé)部門審批，按照《德州科技職業(yè)學(xué)院獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分認(rèn)定管理暫行辦法》取得相應(yīng)學(xué)分。學(xué)生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、技能大賽、發(fā)表論文、獲得專利等方面取得特別突出業(yè)績(jī)，并且突破學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)文件中規(guī)定的，由學(xué)生所在系提出學(xué)分授予方案并出具證明材料，由學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)另行審議?；フJ(rèn)學(xué)分及獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分，所獲學(xué)分計(jì)入學(xué)生總學(xué)分。
學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量用學(xué)分績(jī)點(diǎn)表示，學(xué)分績(jī)點(diǎn)反映了學(xué)生學(xué)業(yè)水平的差異。平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)可用作對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)價(jià)和推薦選拔的依據(jù)。學(xué)分績(jī)點(diǎn)的計(jì)算方法如下（學(xué)校也可采用其他方法計(jì)算學(xué)分績(jī)點(diǎn)）：課程績(jī)點(diǎn)（以課程成績(jī)百分制計(jì)算）：課程績(jī)點(diǎn)=(課程成績(jī)÷10)-5；課程成績(jī)不足60分的，課程績(jī)點(diǎn)為0；采用優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級(jí)記分制的，課程績(jī)點(diǎn)分別為：4.5、3.5、2.5、1.5、0；采用其他記分方式的，課程績(jī)點(diǎn)由學(xué)校規(guī)定。平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)：平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)=符合條件的課程學(xué)分績(jī)點(diǎn)之和÷相同條件的課程學(xué)分之和。平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)計(jì)算的課程范圍由學(xué)校規(guī)定，計(jì)算結(jié)果用于評(píng)價(jià)同一時(shí)段內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣。
隨后各系分別根據(jù)以上學(xué)分制管理辦法，對(duì)自身專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整中出現(xiàn)的問題展開討論：必修課與選修課怎樣達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一；課時(shí)折合學(xué)分、畢業(yè)學(xué)分是否可以彈性管理；互認(rèn)學(xué)分與獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分是否應(yīng)該統(tǒng)一制定折合標(biāo)準(zhǔn)；選修課該如何制定執(zhí)行等等諸多問題。
學(xué)分制改革不僅僅是讓我們的人才培養(yǎng)方案中的課程課時(shí)設(shè)置直接折合成學(xué)分這樣簡(jiǎn)單，存在問題不可怕，正所謂只有想不到?jīng)]有做不到，還記得董傳民教授的一句話：在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。讓我們勇敢地在改革中艱難前行！
教務(wù)處
2017-8-22