5月17日，在尹院長的帶領下，我們一行7人赴青州參加山東省職業(yè)院校“金課”建設及信息化教學管理研討會，通過一天緊張的學習與研討，我收益匪淺，接觸到了很多教學方面的前沿知識，拓寬了教學思路，對所授課程的認識與實踐都有了一個提升，主要收獲表現(xiàn)在以下幾個方面：
   一、開闊眼界
隨著信息技術的不斷發(fā)展,信息化教學成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。不管是現(xiàn)在還是將來每個教師都應不斷地加強、不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰?，F(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握信息化教學,從而促進學生的發(fā)展。
   北京大學趙國棟教授主講的《自助式快課技術，打造混合式教學“金課”》，讓我意識到，網絡時代的授課已經不再停留在“微課”、“慕課”以及“翻轉課堂”，“快課”更加進一步的促進了“金課”的形成。更讓我認識到了信息化教學平臺在實際授課過程中的諸多好處，互聯(lián)網+時代的教學模式更注重時效性，為了提高學生的學習積極性，我們要利用信息化教學平臺，充分打造混合式教學，從而使我們的“水課”轉為“金課”。同時使我我了解到，錄制微課的技巧：如手繪動畫美化視頻、語音專文字可以生成字幕、動漫自助設計等等。
超星集團的幾位工程師 “智慧課堂”、“學習通”等內容的介紹更進一步的使我了解到了信息化教學的實際應用流程。
   二、提高意識
   王廣軍、韓志引兩位參賽教師國賽一等獎獲得者跟大家的經驗分享也使我獲益良多。兩位老師跟我們釋讀了信息化教學比賽的規(guī)則，給我們介紹了信息化教學大賽及青年教師教學競賽的流程以及參賽的心得，讓我見識到了國家級比賽的水平,讓我感覺到與兩位老師的差距與自己的不足，使我的教育教學意識得到提高，讓我們明白教育、教學不單單只關注自己的學生，還得不斷改進、提高教育、教學方式與能力，與時俱進，這樣才能取得良好的教學效果。
   三、學習反思
   1、更新觀念
   信息化技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。
目前在中專部，老師們還是更傾向于傳統(tǒng)的教學手段：黑板加粉筆。教學過程沒有那么形象、生動、具體，學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。信息化教學進入課堂，可以給教學帶來了生機和活力，用圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用信息化手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。目前，亟待解決的問題是在中專部需要推動的淺層次的信息化教學模式。
   2、將信息化平臺運用到實際教學過程中
由于中專學生上課時不允許用手機，所以“藍墨云班”、“學習通”等教學平臺在平時授課時不能得到推廣應用，上機課可以在微機室運用此類教學平臺。我之前在大專學生授課時用過“藍墨云班”，學習效果較好。所以，我計劃在下學期《3Done實體設計》這門課中，繼續(xù)運用“藍墨云班”信息化教學平臺，運用成熟以后再進一步在本部門推廣。
   3、積極參與微課、信息化等教學比賽
現(xiàn)在網絡通訊的發(fā)展和微機的普及已經使自主學習成為可能，通過參與微課比賽，可以把授課中的重點和疑難點問題制作成微課，學生可以點擊學習。其次，由于制作成為幾分鐘左右的視頻，學生學起來很輕松，所以成績一般的學生也能將注意力在這幾分鐘里集中起來。在提高學生自助學習的同時，也提高自己的信息化技術水平。同時通過參與信息化教學平臺，可以從教學設計等方面提高自身的教學能力。
   最后，感謝學院領導給予我這次學習機會，我會將此次的收獲全部應用到我的工作與教學中，不斷的進行教學方式方法的改革與嘗試，使本部門的教學工作得到提升。