關于組織申報2022年度山東省技工教育和
職業(yè)培訓科研課題的通知
各市人力資源社會保障局，省屬技工院校，有關單位：
為貫徹落實國家、省技工教育和職業(yè)技能培訓“十四五”規(guī)劃等有關文件精神，推動我省技工教育和職業(yè)培訓工作高質(zhì)量發(fā)展，參照《山東省技工教育和職業(yè)培訓科研課題管理辦法》（魯人社字〔2012〕43號）有關規(guī)定，自即日起組織開展2022年度山東省技工教育和職業(yè)培訓科研課題的申報工作?，F(xiàn)將有關事項通知如下：
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大和歷次全會精神，圍繞國家和省有關技工教育及職業(yè)技能培訓工作等部署要求，聚焦技工教育和職業(yè)培訓領域的重點、難點、堵點問題，結(jié)合本單位、地區(qū)工作實際進行選題。選題要側(cè)重于實證性、對策性研究，突出代表性、創(chuàng)新性、實用性、前瞻性。重點課題研究方向可參照《2022年度山東省技工教育和職業(yè)培訓重點科研課題研究方向》（附件1）。一般課題研究方向結(jié)合本單位工作實際自行確定。
1.各級人力資源社會保障部門及相關單位，各技工院校，職業(yè)培訓、技工教育教研、技能人才評價等機構(gòu)的教師、教學研究人員和管理人員，具有中級及以上（或相當于）專業(yè)技術職務和一定研究能力者，均可申報科研課題。
2.課題研究實行主持人（或主持單位）負責制，每個課題設主持人1人，其他參與研究人員一般不超過6人；課題主持人不得同時申請兩個（含）以上課題；同一課題已被其他單位立項的不得多頭申報；此前有尚未結(jié)題驗收課題的，不得申報新課題；兩個（含）以上單位聯(lián)合申報科研課題的，必須明確課題的主持單位；已獲國家和省級獎勵的科研成果、已在我省獲準立項的課題以及已在其他科學研究領域立項的課題，不得再次申請課題立項。所報課題應無知識產(chǎn)權爭議。
3.課題主持人一般應具有高級專業(yè)技術職務，且具有較高的課題研究能力和研究經(jīng)驗。不具備高級專業(yè)技術職務的，須有兩名具有高級專業(yè)技術職務人員的書面推薦。課題主持人所在單位應對課題主持人的政治表現(xiàn)、業(yè)務能力、研究條件等進行全面審核，簽署意見并加蓋公章。
（二）申報數(shù)量。原則上，每單位申報立項課題不超過3項，其中重點課題不超過1項。其中，高級技校、技師學院申報課題數(shù)量不超過5個，其中重點課題不超過2個。重點課題最終研究成果必須包括結(jié)題報告和公開發(fā)表的論文、著作等或在校級及以上規(guī)模進行成果推介等。
（三）申報流程
1.申報人登錄“山東省技工院校教學研究管理服務平臺”（網(wǎng)址http://124.128.36.45:8095/gentleoa/sdjx/sdjx.jsp）（以下簡稱教研平臺）進行個人注冊后，在“資料下載區(qū)”查閱、下載教研平臺操作說明書和有關表格。
2.填寫“山東省技工教育和職業(yè)培訓科研課題申請·評審書（附件2）”和“山東省技工教育和職業(yè)培訓科研課題立項申報《課題設計論證》活頁（附件3）”。在教研平臺上點擊“評比活動”欄目，登錄“2022年度山東省技工教育和職業(yè)培訓科研課題申報”窗口，分別按要求上傳申報材料。其中，附件3須上傳至“評審專家專用件”窗口，此窗口不得上傳其他材料，否則此課題材料將不予評審。
3.有關單位登錄教研平臺對課題材料進行初審，各市對所屬單位課題材料進行審核，并將教研平臺上自動生成的《2022年度山東省技工教育和職業(yè)培訓科研課題申報情況匯總表》（附件4）加蓋公章后，發(fā)送至指定郵箱（sjdjyk@163.com）。其中，省屬單位的課題材料經(jīng)單位審核后，直接上傳至指定郵箱。
三、其他事項
（一）各市、各申報單位要加強對科研課題申報工作的宣傳、組織、管理和指導，精選立項課題，嚴格把關，認真審核，提高申報質(zhì)量。
（二）課題研究期限一般為1-2年，自課題批準立項之日起計算。按時完成課題研究任務并通過結(jié)題鑒定后，將評選優(yōu)秀研究成果。課題結(jié)題延期或調(diào)整人員須按規(guī)定程序進行備案。組織單位有權對課題研究成果進行發(fā)表或推廣。
（三）課題申報截止時間為6月20日，逾期不予受理。屆時將組織專家進行立項評審，公示無異議后，公布立項課題名單。技工教育和職業(yè)培訓科研課題研究活動由省人力資源社會保障廳主辦，省公共就業(yè)和人才服務中心承辦。
聯(lián)系單位：省公共就業(yè)和人才服務中心就業(yè)技能技術指導處
聯(lián) 系 人：蓋奇慶、孫琳茹
電 話：0531-86015008、86015065
郵 編：250001
地 址：濟南市市中區(qū)公和街9號
附件：1.2022年度山東省技工教育和職業(yè)培訓重點科研課題研究方向
2.山東省技工教育和職業(yè)培訓科研課題申請·評審書
3.山東省技工教育和職業(yè)培訓研課題立項申報《課題設計論證》活頁
4.2022年度山東省技工教育和職業(yè)培訓科研課題申報情況匯總表
山東省人力資源和社會保障廳
2022年5月17日
附件1
2022年度山東省技工教育和職業(yè)培訓
重點科研課題研究方向
一、技工教育
1.技工院校思想政治理論課建設研究
2.技工院校學生工匠精神、勞動教育研究
3.新形勢下技工教育高質(zhì)量發(fā)展研究
4.技工院校工學一體化教學模式研究
5.技工教育產(chǎn)教融合、校企合作研究
6.技工院校安全和安全教育研究
7.后疫情時代技工院校教育教學信息化建設與應用研究
8.黃河流域高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略下智能制造類技能人才培養(yǎng)模式研究
9.新形勢下技工院校專業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展研究
10.后疫情時代技工院校學生健康教育研究
11.技工院校在打造“職教高地”中突出技工教育特色研究
12.世界技能大賽在技工院校成果轉(zhuǎn)化研究
13.技工院校聯(lián)盟（集團）化發(fā)展教學模式研究
14.技工院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)研究與實踐
15.國際先進教學模式在技工院校教學的應用研究
16.技工院校學生職業(yè)技能等級過程化評定研究
二、職業(yè)培訓
1.構(gòu)建終身職業(yè)技能培訓制度體系的研究
2.“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”在職業(yè)技能培訓方面的應用與研究
3.職業(yè)技能培訓品牌建設研究
4.職業(yè)技能培訓質(zhì)量控制的手段與效果研究
5.構(gòu)建企業(yè)職工職業(yè)技能培訓體系的研究與實踐
6.職業(yè)技能培訓助力鄉(xiāng)村振興的探索與實踐
7.縣域職業(yè)技能培訓基地共享研究
8.國內(nèi)外職業(yè)資格證書和技能等級證書的互認研究
三、技能人才評價
1.技能人才多元評價體系研究
2.企業(yè)推行新時代職業(yè)技能等級認定制度研究
3.加強社會化技能人才評價質(zhì)量管控研究
4.以市場化方式推進職業(yè)標準開發(fā)研究
5.新職業(yè)與“四新”經(jīng)濟關系研究
6.專項職業(yè)能力促進鄉(xiāng)村振興作用研究