專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)過程和培養(yǎng)方式的總體設(shè)計(jì)，是專業(yè)教學(xué)改革思路的具體體現(xiàn)和專業(yè)建設(shè)的載體，也是學(xué)校組織教學(xué)、對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)價(jià)的依據(jù)。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國發(fā)〔2019〕4號(hào)）、《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》（教職成〔2019〕13號(hào)）等文件精神，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)，規(guī)范職業(yè)教育教學(xué)管理，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，按照教育部《關(guān)于組織做好職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的通知》（教職成司函〔2019〕61號(hào)）要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，現(xiàn)就各專業(yè)人才培養(yǎng)方案修（制）訂工作提出以下指導(dǎo)意見。
一、指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持面向市場、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，突出職業(yè)教育的類型特點(diǎn)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)教師、教材、教法改革，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程，加快培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才。
二、基本原則
（一）堅(jiān)持育人為本，促進(jìn)全面發(fā)展
全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、勞動(dòng)教育、培育和傳承工匠精神貫穿技術(shù)技能人才培養(yǎng)全過程。加強(qiáng)學(xué)生道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任感，注重實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（二）堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，確?？茖W(xué)規(guī)范
以職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為基本遵循，貫徹落實(shí)黨和國家在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面的基本要求，對(duì)接有關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)地方和行業(yè)發(fā)展需求，強(qiáng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性、適應(yīng)性和可操作性。
（三）堅(jiān)持遵循規(guī)律，體現(xiàn)培養(yǎng)特色
遵循職業(yè)教育、技術(shù)技能人才成長和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，處理好公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程、必修課程教學(xué)與選修課程教學(xué)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、學(xué)歷證書與各類職業(yè)資格證書之間的關(guān)系，整體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)1+X證書試點(diǎn)專業(yè)（群）還要將“1”與“X”的深度融合體現(xiàn)在專業(yè)人才培養(yǎng)方案制（修）訂中。在教學(xué)內(nèi)容和課程體系上體現(xiàn)與職業(yè)崗位對(duì)接、中高職銜接，職業(yè)能力適應(yīng)崗位要求和學(xué)生個(gè)人發(fā)展要求，構(gòu)建具有特色的高職專業(yè)課程體系。
（四）堅(jiān)持完善機(jī)制，推動(dòng)持續(xù)改進(jìn)
緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)人才需求，建立健全行業(yè)企業(yè)、第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)等多方參與的專業(yè)人才培養(yǎng)方案動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，強(qiáng)化教師參與教學(xué)和課程改革的效果評(píng)價(jià)與激勵(lì)，做好人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋。
三、基本要求
（一）以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要
深入做好行業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)研，把握本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的變化狀況和發(fā)展趨勢，深入分析專業(yè)服務(wù)面向的就業(yè)崗位、崗位職責(zé)、工作內(nèi)容、工作過程、能力要求、任職資格等，合理確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)規(guī)格，確保人才培養(yǎng)符合社會(huì)和用人單位需求。
（二）緊密聯(lián)系企業(yè)（行業(yè)），繼續(xù)做好“五個(gè)對(duì)接”
在廣泛開展社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)上與企業(yè)（行業(yè)）共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)崗位技能要求對(duì)接、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。要求專業(yè)教學(xué)計(jì)劃既要符合教學(xué)規(guī)律，又要根據(jù)企事業(yè)單位的實(shí)際工作特點(diǎn)妥善安排，始終把畢業(yè)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力、就業(yè)質(zhì)量和用人單位滿意度作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。
（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，繼續(xù)推行行動(dòng)導(dǎo)向的課程教學(xué)理念
教學(xué)人員要不斷更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備利用率。課程體系構(gòu)建與開發(fā)要以能力培養(yǎng)為主線，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，遵循“工作崗位（崗位群）——典型工作任務(wù)——行動(dòng)領(lǐng)域——學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的職業(yè)教育課程開發(fā)理念和行行動(dòng)導(dǎo)向的課程教學(xué)理念，部分專業(yè)核心課程的教學(xué)應(yīng)堅(jiān)定不移地以“工作過程”為導(dǎo)向組織教學(xué)。
（四）推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合，試行互聯(lián)網(wǎng)+課程
針對(duì)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)文化素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)技巧和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在教育社會(huì)化、評(píng)價(jià)多元化、資源信息化的時(shí)代，體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+課程的教改理念，設(shè)計(jì)與開發(fā)在線精品課程，利用學(xué)院和社會(huì)的課程網(wǎng)絡(luò)資源庫，對(duì)學(xué)院的課程實(shí)行改革，采用線上線下混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效能加強(qiáng)引導(dǎo)與培養(yǎng)。
四、主要內(nèi)容
（一）主要內(nèi)容
專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各要素和人才培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)要求，包括專業(yè)名稱及代碼、入學(xué)要求、修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、學(xué)時(shí)安排、教學(xué)進(jìn)程總體安排、實(shí)施保障、畢業(yè)要求等內(nèi)容，并附教學(xué)進(jìn)程安排表等?？筛鶕?jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、辦學(xué)特色和專業(yè)實(shí)際制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
（二）明確培養(yǎng)目標(biāo)
專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定、公共基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)層次和辦學(xué)定位，科學(xué)合理確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，明確學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，保證培養(yǎng)規(guī)格。要注重學(xué)用相長、知行合一，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，不斷加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，持續(xù)深化“三全育人”綜合改革，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、技術(shù)技能培養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，推動(dòng)思想政治工作體系貫穿教學(xué)體系、教材體系、管理體系，切實(shí)提升思想政治工作質(zhì)量。
（三）培養(yǎng)規(guī)格
1．熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，準(zhǔn)確把握中國特色社會(huì)主義理論體系的基本內(nèi)容；為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，有為國家富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感；具有敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、熱愛勞動(dòng)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作的精神；具有良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德。
2．比較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，掌握本專業(yè)必要的基本技能和方法，具有文字表達(dá)、計(jì)算機(jī)和外語基礎(chǔ)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和研究工作的初步能力，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力。
3．具有一定的體育、美育、勞動(dòng)教育和軍事基本知識(shí)，掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，具有一定的審美能力，具備健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，樹立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度，熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣。
各專業(yè)要根據(jù)以上的共同要求，結(jié)合本專業(yè)的定位和特點(diǎn)，參照《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)相關(guān)專業(yè)的具體要求確立培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格。
（四）學(xué)制、學(xué)時(shí)、學(xué)分
1．學(xué)制
?？茦?biāo)準(zhǔn)學(xué)制為3年，實(shí)行3～6年的彈性學(xué)制。學(xué)生取得學(xué)籍后，在規(guī)定的3～6年學(xué)習(xí)年限內(nèi)修業(yè)，累計(jì)在校學(xué)習(xí)時(shí)間最長不得超過6年（從入學(xué)之日起計(jì)算），對(duì)從事創(chuàng)業(yè)的學(xué)生可適當(dāng)放寬。
2．學(xué)時(shí)
高職教育全日制基本學(xué)制校內(nèi)教學(xué)的周次： 1-4學(xué)期各16周。可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)與相關(guān)行業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)靈活設(shè)置大小學(xué)期，開展“多學(xué)期、分段式”教學(xué)組織模式改革，三年制6學(xué)期可以根據(jù)行業(yè)企業(yè)淡旺季調(diào)整為7-9個(gè)學(xué)期。
基本學(xué)制內(nèi)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)總學(xué)時(shí)控制在2500～2800學(xué)時(shí)。周學(xué)時(shí)控制在22～26。公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)應(yīng)不少于總學(xué)時(shí)的25%。選修課教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)的比例為不少于10%。實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)數(shù)50%以上。
2.學(xué)分
（1）各專業(yè)畢業(yè)學(xué)分原則上在150分左右。各專業(yè)學(xué)生按專業(yè)不同，畢業(yè)應(yīng)達(dá)到的本專業(yè)規(guī)定的最低總學(xué)分。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間須完成培養(yǎng)計(jì)劃所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，在校修讀培養(yǎng)計(jì)劃中的各門必修課、選修課、獨(dú)立設(shè)置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所得學(xué)分均計(jì)入總學(xué)分，理論課中包含的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，不另賦學(xué)分，與理論學(xué)時(shí)一并計(jì)算。
（2）學(xué)分與學(xué)時(shí)的換算。一般課程以16學(xué)時(shí)/學(xué)分計(jì)算所需的總課時(shí)。綜合實(shí)踐課程，包括入學(xué)教育、國防教育、課題設(shè)計(jì)、集中實(shí)訓(xùn)、職業(yè)見習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（或畢業(yè)論文、畢業(yè)教育）等每周計(jì)1學(xué)分。學(xué)分制最小單位為0.5（學(xué)分折算：2舍8進(jìn)，3、7作5），總學(xué)分為整數(shù)。
（3）集中安排的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（除實(shí)驗(yàn)課外），課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）每周計(jì)1學(xué)分，畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)一般設(shè)置12學(xué)分以上。
（4）為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究和設(shè)計(jì)創(chuàng)作，學(xué)生參與各類學(xué)科競賽、科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)研究、文體競賽等活動(dòng)，獲得省、部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的，或在省級(jí)以上公開發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文的，可申請(qǐng)獲得獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分。獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分可置換選修課學(xué)分，每名學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分置換選修課學(xué)分累計(jì)不超過6學(xué)分，學(xué)分置換見《德州科技職業(yè)學(xué)院學(xué)生申請(qǐng)免修課程、置換課程、替代學(xué)分的管理辦法（試行）》。
（四）規(guī)范課程設(shè)置
1.嚴(yán)格按照國家有關(guān)規(guī)定開齊開足公共基礎(chǔ)課程。學(xué)校將思想政治理論課、體育、軍事課、心理健康教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、勞動(dòng)教育、美育等課程列為公共基礎(chǔ)必修課程，各專業(yè)可根據(jù)需要將馬克思主義理論類課程、黨史國史、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、信息技術(shù)、語文、數(shù)學(xué)、外語、健康教育、職業(yè)素養(yǎng)等列為必修課或限定選修課。
全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程，按規(guī)定統(tǒng)一使用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程思政課教材。結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化勞動(dòng)教育，明確勞動(dòng)教育時(shí)間，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)，加強(qiáng)革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育。深化體育、美育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生身心健康，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。
根據(jù)有關(guān)文件規(guī)定開設(shè)關(guān)于節(jié)能減排、綠色環(huán)保、金融知識(shí)、社會(huì)責(zé)任、人口資源、海洋科學(xué)、管理等人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)方面的選修課程、拓展課程或?qū)ｎ}講座（活動(dòng)），并將有關(guān)知識(shí)融入到專業(yè)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐中。組織開展勞動(dòng)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、志愿服務(wù)及其他社會(huì)公益活動(dòng)。
2.科學(xué)設(shè)置專業(yè)（技能）課程。專業(yè)（技能）課程設(shè)置要與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，注重學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)精神的培養(yǎng)。一般按照相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求，確定6-8門專業(yè)核心課程和若干門專業(yè)課程。
3.課程分類
（1）課程按照性質(zhì)劃分，分為必修課和選修課。
（2）課程按照類別劃分，分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)（技能）課程兩類。（1）公共課程，其中包括公共基礎(chǔ)課程、公共任選課程、公共限選課程；（2）專業(yè)（技能）課程，其中包括專業(yè)核心課程、專業(yè)選修課程；（3）集中實(shí)踐模塊）。
A.公共課程
公共課程包括必修課程和選修課程。
公共課程必修課程是全院統(tǒng)一必修的公共課，原則上由學(xué)校安排授課時(shí)間。對(duì)于實(shí)施“多學(xué)期、分段式”等教學(xué)組織形式的，有整周實(shí)踐教學(xué)、技能考核的專業(yè)，可以靈活安排公共課的授課時(shí)間，但應(yīng)尊重課程教學(xué)規(guī)律，保證充足的教學(xué)時(shí)數(shù)。主要包括：

• 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，第1學(xué)期開設(shè)，48學(xué)時(shí)，3學(xué)分；毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論，第3、4學(xué)期開設(shè)，64學(xué)時(shí)，4學(xué)分；形勢與政策，第1、2、3、4學(xué)期開設(shè)，1學(xué)分；
• 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，第1或2學(xué)期開設(shè)；
• 體育與健康，第1-3學(xué)期開設(shè)，2課時(shí)/周，另第1、2學(xué)期各有8學(xué)時(shí)利用課外學(xué)時(shí)教學(xué)。（因重大疾病或身體殘疾等原因不適宜參加劇烈運(yùn)動(dòng)的學(xué)生可申請(qǐng)選修衛(wèi)生保健課）
• 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)，第1-4學(xué)期開設(shè)，每學(xué)期8學(xué)時(shí)， 2學(xué)分。
• 軍事理論，第1學(xué)期開設(shè)，2課時(shí)/周，2學(xué)分。
• 實(shí)用英語與專業(yè)英語。第1學(xué)期開設(shè)實(shí)用英語，第2學(xué)期開設(shè)專業(yè)英語。4學(xué)時(shí)/周，128學(xué)時(shí)，6學(xué)分。
• 心理健康教育，第2學(xué)期開設(shè)，2課時(shí)/周，2學(xué)分。

公共選修課程包括限定選修課程和任意選修課程兩部分：限定選修課程包括人文素養(yǎng)、前沿科技、馬克思主義理論類課程、黨史國史、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、健康教育、職業(yè)素養(yǎng)七類，每個(gè)學(xué)生限定選修課程總學(xué)分?jǐn)?shù)最少4學(xué)分，最多5學(xué)分；任意選修課程包括人文社科類、自然科學(xué)類和藝術(shù)類三類，其中人文社科類包括國家安全教育、文獻(xiàn)信息檢索與利用；自然科學(xué)類包括創(chuàng)新中國、企業(yè)綠色管理；藝術(shù)類包括文學(xué)鑒賞、影視鑒賞、藝術(shù)鑒賞。每個(gè)學(xué)生選修三類課程總學(xué)分?jǐn)?shù)最少4學(xué)分，最多5學(xué)分。
B. 專業(yè)基礎(chǔ)課程
專業(yè)基礎(chǔ)模塊為必修課程，是為了學(xué)好核心課程所必須開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。
C.專業(yè)核心課程
專業(yè)核心課程為必修課程，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的核心課程，各專業(yè)在構(gòu)建該模塊課程時(shí)應(yīng)以職業(yè)能力培養(yǎng)為依據(jù)，圍繞學(xué)生應(yīng)具備的能力標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)合理設(shè)置課程，課程要覆蓋該專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位群需要的最基本、最主要的知識(shí)和技術(shù)，并突出課程教學(xué)做一體化特點(diǎn)。
D.專業(yè)選修課程
專業(yè)選修課程是保證職業(yè)資格獲取，落實(shí)雙證書制度的課程。各專業(yè)要明確學(xué)生必須獲得的、與專業(yè)核心能力相對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書，該模塊課程可根據(jù)具體情況靈活設(shè)置為必修、選修或必修+選修，在學(xué)期安排上應(yīng)和職業(yè)資格證書的考試時(shí)間匹配。此外，需開展以核心技能培養(yǎng)為中心，培養(yǎng)學(xué)生多方位、多層次職業(yè)能力的課程，課程要具有適時(shí)性，及時(shí)將最新科技信息、工藝流程和技術(shù)融入教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)環(huán)節(jié)延伸到先進(jìn)的企業(yè)、車間，保證學(xué)生及時(shí)把握行業(yè)發(fā)展態(tài)勢。
E.實(shí)踐課程
實(shí)踐課程強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)、職訓(xùn)等實(shí)用性操作訓(xùn)練，以滿足第一線應(yīng)用技術(shù)人才的實(shí)際需要。各專業(yè)可根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)合作，共同開發(fā)實(shí)踐課程資源，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。實(shí)踐模塊課程可設(shè)置必修課和選修課，其中，軍事技能訓(xùn)練、勞動(dòng)實(shí)踐、社會(huì)認(rèn)知實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、頂崗實(shí)習(xí)、專業(yè)見習(xí)等為各專業(yè)必修實(shí)踐環(huán)節(jié)，可另外設(shè)置限選實(shí)踐環(huán)節(jié)。
（五）強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)
加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)達(dá)到教學(xué)活動(dòng)總學(xué)時(shí)的50％以上。積極推行認(rèn)知實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等多種實(shí)習(xí)方式，強(qiáng)化以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間一般為6個(gè)月,可根據(jù)專業(yè)實(shí)際，集中或分階段安排。建好用好各類實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。統(tǒng)籌推進(jìn)文化育人、實(shí)踐育人、活動(dòng)育人，廣泛開展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
（六）改革課程考核
根據(jù)專業(yè)要求與課程特點(diǎn)設(shè)置課程考核方式。課程考核方式必須在課程設(shè)置表中予以反映。對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)兼顧認(rèn)知、技能、情感等方面，評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)過程的多元化。積極采用成果性考核（大作業(yè)、調(diào)研報(bào)告、讀書報(bào)告、作品展示、課程設(shè)計(jì)與課程論文等）、操作任務(wù)考核（實(shí)際操作、模擬操作、情景描述等）、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)上考核、自我評(píng)定與小組評(píng)定考核（學(xué)生筆記、學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)、小組協(xié)作與配合意識(shí)、團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)等）等多種方式進(jìn)行考核，特別提倡兩種或多種考核形式相結(jié)合來全面評(píng)價(jià)學(xué)生。
（七）嚴(yán)格畢業(yè)要求
根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，結(jié)合辦學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步細(xì)化、明確學(xué)生畢業(yè)要求。嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，確保學(xué)生畢業(yè)時(shí)完成規(guī)定的學(xué)時(shí)學(xué)分和教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合專業(yè)實(shí)際組織畢業(yè)考試（考核），保證畢業(yè)要求的達(dá)成度。
（八）促進(jìn)書證融通
積極實(shí)施1+X證書制度試點(diǎn)，將職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)內(nèi)容及要求有機(jī)融入專業(yè)課程教學(xué)，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。同步參與職業(yè)教育國家“學(xué)分銀行”試點(diǎn)，探索建立有關(guān)工作機(jī)制，對(duì)學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級(jí)證書所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行登記和存儲(chǔ)，計(jì)入個(gè)人學(xué)習(xí)賬號(hào)，嘗試學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累與轉(zhuǎn)換。
四、人才培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容構(gòu)成
（一）專業(yè)名稱及代碼
（二）入學(xué)要求
（三）修業(yè)年限
（四）職業(yè)面向
（五）培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)規(guī)格
（六）課程設(shè)置及要求
（七）學(xué)時(shí)與學(xué)分
（八）教學(xué)進(jìn)程總體安排
（九）實(shí)施保障
（十）畢業(yè)要求
（十一）附錄
五、制（修）訂流程
（一）調(diào)研分析。各專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)要做好行業(yè)企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)研和在校生學(xué)情調(diào)研，分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)企業(yè)人才需求，明確本專業(yè)面向的職業(yè)崗位（群）所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)，形成專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研報(bào)告。
（二）起草制（修）訂。結(jié)合實(shí)際落實(shí)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格，合理構(gòu)建課程體系、安排教學(xué)進(jìn)程，明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)條件保障等要求。參照《專業(yè)人才培養(yǎng)方案模板》（詳見附件），起草制（修）訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
（三）論證審議。專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂應(yīng)由專業(yè)負(fù)責(zé)人執(zhí)筆，經(jīng)教研室集體研究和討論擬訂。各系主任組織相關(guān)教研室的教師進(jìn)行初審，計(jì)劃草案應(yīng)提交部門專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行認(rèn)真評(píng)審，并按評(píng)審意見進(jìn)行認(rèn)真修改。經(jīng)評(píng)審和修改后的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，經(jīng)教務(wù)處審核后，報(bào)學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審批。
（四）公布實(shí)施。審定通過的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將于2021年9月在2021級(jí)各專業(yè)開始實(shí)施，學(xué)校并按程序發(fā)布，報(bào)上級(jí)教育行政部門備案，并通過學(xué)校網(wǎng)站等主動(dòng)向社會(huì)公開，接受行業(yè)企業(yè)、教師、學(xué)生、家長及全社會(huì)監(jiān)督。
（五）動(dòng)態(tài)更新。建立健全專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施情況的跟蹤、評(píng)價(jià)、反饋與持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、技術(shù)技能發(fā)展趨勢、教育教學(xué)改革實(shí)際等，及時(shí)調(diào)整完善，不斷提高專業(yè)人才培養(yǎng)方案的針對(duì)性與實(shí)效性。