我系對(duì)口腔專(zhuān)業(yè)意向合作單位進(jìn)行參觀考察
為遵循黨和國(guó)家的教育方針和衛(wèi)生工作方針，培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)和口腔醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的，具備口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)理論，掌握口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，適應(yīng)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)（工藝技術(shù)）崗位（群）生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的需要，德、智、體、美等全面發(fā)展，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和良好職業(yè)素養(yǎng)的高級(jí)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)（工藝技術(shù))人才，同時(shí)為落實(shí)21級(jí)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)問(wèn)題，了解口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀，醫(yī)藥康養(yǎng)系主任帶領(lǐng)專(zhuān)業(yè)骨干教師參觀了濟(jì)南市幾家大型義齒公司。
在參觀中，通過(guò)義齒公司負(fù)責(zé)人耐心細(xì)致的講解，我們了解到義齒制作時(shí)有哪些要注意的要點(diǎn)，看到了平時(shí)在實(shí)驗(yàn)室無(wú)法看到的包埋、鑄造，對(duì)于義齒的制作有了更加充分具體的認(rèn)識(shí)。在此次的參觀中，印象最深刻的就是義齒加工廠中那臺(tái)德國(guó)西諾德CAD/CAM高端系統(tǒng)，聽(tīng)負(fù)責(zé)人介紹，只要醫(yī)院或門(mén)診配有相應(yīng)的系統(tǒng)，那么做一顆義齒只需要2個(gè)小時(shí)就可以出貨，因此新一代的醫(yī)學(xué)生，不但要在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上進(jìn)行學(xué)習(xí)與更新，還要對(duì)現(xiàn)代的新型加工技術(shù)有所認(rèn)知，這不僅是為了提高自己的工作效益，也是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)所在。
據(jù)義齒公司負(fù)責(zé)人介紹，目前山東地區(qū)每年培養(yǎng)的畢業(yè)生不足800人，而整個(gè)省內(nèi)義齒加工企業(yè)就有百余家，濟(jì)南市內(nèi)義齒加工企業(yè)就有20多家。從走訪的幾大加工廠獲悉，由于口腔工藝技術(shù)人員流動(dòng)量大，每年都需補(bǔ)充相關(guān)的口腔技工，企業(yè)迫切需要綜合素質(zhì)高、技術(shù)能力強(qiáng)、穩(wěn)定性好的中、高級(jí)技工。而經(jīng)過(guò)正規(guī)的職業(yè)教育培訓(xùn)的口腔工藝技術(shù)人員還處于缺乏狀態(tài)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我省擁有大、中專(zhuān)學(xué)歷的口腔工藝技術(shù)人員不及10%，相當(dāng)數(shù)量的義齒加工廠，從運(yùn)行成本考慮錄用那些未經(jīng)過(guò)正規(guī)職業(yè)教育培訓(xùn)，或是從修表技師、雕刻技師等專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)的人員，經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)就上崗，其只知道應(yīng)該怎么做，而并不知道為什么這樣做，專(zhuān)業(yè)操作技能差、自我知識(shí)更新能力和適應(yīng)學(xué)科發(fā)展變化的能力均離崗位任務(wù)的要求相距甚遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足山東省內(nèi)義齒制作行業(yè)市場(chǎng)需求。
通過(guò)此次參觀走訪，我們醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)院與幾家義齒公司達(dá)成了合作關(guān)系，落實(shí)了21級(jí)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)問(wèn)題，通過(guò)了解口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀，也確立了我?？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展目標(biāo):立足省內(nèi)義齒制作行業(yè)，輻射周邊地區(qū)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，彌補(bǔ)義齒制作行業(yè)人才緊缺現(xiàn)狀。具體如下:
1、打破傳統(tǒng)學(xué)科體系與教學(xué)模式，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化工學(xué)結(jié)合，校企合作的人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)校企深度融合，實(shí)現(xiàn)人才共育，構(gòu)建面向行業(yè)發(fā)展的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。
2、深化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，創(chuàng)新課程體系和教材，使專(zhuān)業(yè)課程體系與教材有機(jī)銜接。
3、探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道，搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”。
4、通過(guò)校企深度融合，打造一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專(zhuān)兼結(jié)合“雙師型”教師隊(duì)伍。
5、探索建立“校中廠”、“廠中校”等形式的實(shí)踐教學(xué)基地，建立學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生“三贏”運(yùn)作機(jī)制。
6、學(xué)生能取得畢業(yè)證和職業(yè)資格證“雙證書(shū)”，畢業(yè)生就要率高、就業(yè)質(zhì)量好、企業(yè)滿意度良好、創(chuàng)業(yè)成效明顯。
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