為積極推進(jìn)課程思政的研究與實(shí)踐，基礎(chǔ)教研室從“挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，構(gòu)建課程思政教學(xué)體系”、“運(yùn)用顯性教育和隱性教育，提升跨文化交際教學(xué)”、“重視多元評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)文化自信考核比重”等多種路徑，潤(rùn)物無(wú)聲地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，拓寬國(guó)際視野、堅(jiān)定文化自信，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自豪感，并能在職場(chǎng)中用英語(yǔ)進(jìn)行有效的溝通，流暢地講好中國(guó)故事。

　　以《新標(biāo)準(zhǔn)高職英語(yǔ)》課程主題單元 a bite of food為例，本課聚陜西美食(Shaanxi Cuisine)相關(guān)話題，探討陜西美食的風(fēng)味、特色以及制作手藝。在教研活動(dòng)中，老師們各抒己見(jiàn)，共同探討了授課思路，植入的思政元素。

　　為了實(shí)現(xiàn)課程的“全過(guò)程育人”思政目標(biāo)，楊老師鼓勵(lì)老師們利用線上線下教學(xué)平臺(tái)，將課堂拓展成課前、課中與課后三個(gè)環(huán)節(jié)，并在每個(gè)環(huán)節(jié)融入語(yǔ)言點(diǎn)與思政元素。

　　在課前環(huán)節(jié)探討中，李興華老師提到可以通過(guò)提供相關(guān)資源，要求學(xué)生閱讀和觀看《舌尖上的中國(guó)》，幫助學(xué)生了解中國(guó)美食的豐富，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師引入多模態(tài)拓展思政素材(如時(shí)政新聞、中國(guó)文化典籍中的重要思想等)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)詞匯及表達(dá)啟發(fā)學(xué)生來(lái)探討美食帶給大眾的愉悅，通過(guò)展示從古到今中國(guó)美食的進(jìn)階培養(yǎng)民族自豪感與自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)節(jié)約意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及工匠精神，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的思政素養(yǎng)。

　　在課后拓展學(xué)習(xí)階段，邢華教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)研中西美食的差異，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主式學(xué)習(xí)的方式深入了解中國(guó)美食豐富的文化底蘊(yùn)，提升學(xué)生的民族自信。

　　本次教研活動(dòng)為接下來(lái)的授課指引了方向，老師們將以“中國(guó)故事”為主線，基于價(jià)值引領(lǐng)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，提升英語(yǔ)教學(xué)的政治站位，與思政課程“同向同行”。