近日，基礎(chǔ)教研室針對(duì)大一新生課堂參與度問(wèn)題開(kāi)展教研活動(dòng)。

　　首先，楊老師指出學(xué)生的課堂參與度包括廣度和深度，廣度指參與的人數(shù)和時(shí)間的多少，深度指學(xué)生是否積極參與并達(dá)到情感的共鳴。課堂活動(dòng)的七大關(guān)鍵要素：活動(dòng)內(nèi)容，所需材料或工具，活動(dòng)步驟，時(shí)間把控，語(yǔ)言點(diǎn)(知識(shí)點(diǎn))運(yùn)用，認(rèn)知過(guò)程和活動(dòng)難易度。

　　然后，大家就如何激發(fā)學(xué)生興趣展開(kāi)討論。

　　李興華老師認(rèn)為，構(gòu)建合理的學(xué)習(xí)小組，有助于每個(gè)小組成員都能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。構(gòu)建學(xué)習(xí)小組必須考慮學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、學(xué)生特長(zhǎng)、個(gè)性、性別、學(xué)習(xí)任務(wù)等因素，讓每個(gè)組盡量均衡，盡可能處于同一個(gè)水平，具有同樣的競(jìng)爭(zhēng)力。組織活動(dòng)特別是競(jìng)賽類活動(dòng)才能達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)生才能全身心投入。

　　邢華老師認(rèn)為，在教學(xué)中教師應(yīng)增加開(kāi)放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以提供范例參考和足夠的訓(xùn)練提示。在反饋時(shí)，教師在有限的時(shí)間內(nèi)挑選幾個(gè)有代表性的小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師也可以在一個(gè)小組回答問(wèn)題后，請(qǐng)其他小組的學(xué)生質(zhì)疑、反問(wèn)、補(bǔ)充。這樣，整個(gè)反饋過(guò)程都有學(xué)生的參與，也就最大限度地保證了學(xué)生的課堂參與度。

　　丁菲菲老師提到，應(yīng)盡可能地聯(lián)系生活，積極開(kāi)辟生活情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)到以積極參與的目的。

　　要提升學(xué)生的參與度，最基本的是要保證學(xué)生有足夠參與活動(dòng)的時(shí)間。如果學(xué)生活動(dòng)尚未進(jìn)行充分，而教師就急于反饋，就剝奪了學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生的活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果，教師的反饋?zhàn)匀灰矡o(wú)法正確評(píng)價(jià)活動(dòng)效果。可以根據(jù)學(xué)生的能力差異，讓不同的學(xué)生參與不同的活動(dòng)。

　　此次教研活動(dòng)的主題是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，但針對(duì)學(xué)生開(kāi)學(xué)以來(lái)出現(xiàn)的問(wèn)題，教研室老師們暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，取得良好效果。