聲樂實(shí)訓(xùn)室
教育與藝術(shù)學(xué)院聲樂實(shí)訓(xùn)室共1間，實(shí)訓(xùn)室配備6架鋼琴全身鏡、鋼琴、音箱、墻柜、音樂凳、譜架等設(shè)備。聲樂實(shí)訓(xùn)室設(shè)備齊全，是一間多層次、多領(lǐng)域、一體化的特色實(shí)訓(xùn)室，嚴(yán)格的管理制度，舒適的教學(xué)環(huán)境，可以進(jìn)行日常的聲樂教學(xué)活動，同時實(shí)訓(xùn)室可供學(xué)生課余學(xué)習(xí)和排練文藝活動，為人才培養(yǎng)和文藝活動構(gòu)造了良好的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練環(huán)境本實(shí)訓(xùn)室致力于幼兒保育方面人才培養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐以及文藝活動。本實(shí)訓(xùn)室既是一個具有較高水平的中專實(shí)訓(xùn)教學(xué)專業(yè)基地，又具備先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。
奧爾夫音樂教育實(shí)訓(xùn)室
奧爾夫音樂實(shí)訓(xùn)室是一個專門為了實(shí)踐和應(yīng)用奧爾夫音樂教學(xué)法而設(shè)立的教育空間。該實(shí)訓(xùn)室設(shè)備有:專業(yè)音響系統(tǒng)：確保音樂清晰、音質(zhì)純正，支持無線麥克風(fēng)和多種音頻輸入方式。多媒體教學(xué)設(shè)備：包括投影儀、電腦、觸摸屏一體機(jī)等，用于播放教學(xué)視頻、PPT等多媒體資源。奧爾夫樂器：涵蓋打擊樂器、弦樂器、管樂器等多種類型，滿足不同層次和風(fēng)格的音樂創(chuàng)作需求。
結(jié)合奧爾夫音樂教學(xué)法，設(shè)計涵蓋音樂基礎(chǔ)、節(jié)奏訓(xùn)練、旋律創(chuàng)作、樂器演奏、音樂欣賞等多個模塊的課程體系。采用引導(dǎo)式、探究式、體驗式等教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生主動參與、自由創(chuàng)作，培養(yǎng)其音樂感知能力和創(chuàng)新思維。定期組織音樂會、音樂工作坊、音樂比賽等活動，為學(xué)生提供展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺。
電鋼琴實(shí)訓(xùn)室
電鋼琴實(shí)訓(xùn)室位可同時容納49名學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐。該實(shí)訓(xùn)室為早期教育和嬰幼兒托育與管理等專業(yè)提供鋼琴教學(xué)和課后練習(xí)的主要場所，開設(shè)視練與樂理Ⅰ、音樂基礎(chǔ)、小學(xué)音樂課程與教學(xué)、聲樂基礎(chǔ)等課程。通過結(jié)合理論與實(shí)踐，學(xué)生可在技巧訓(xùn)練、音樂理論、音樂分析和演奏實(shí)踐等方面獲得全面體驗，促進(jìn)鋼琴課程的多樣化和個性化，滿足不同需求和興趣。實(shí)訓(xùn)室配備高清攝像高拍儀、多媒體投影和電教板，集視、聽、練于一體，促進(jìn)教學(xué)的主觀化和立體化。同時，配備音樂教育系統(tǒng)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)模式。
主要設(shè)備希沃交互式智慧黑板、希沃SS20B專業(yè)有源音箱、教師演示臺、高清實(shí)時展示臺、五線譜教板、電鋼琴等。音樂輔助教學(xué)系統(tǒng)和音樂制作軟件構(gòu)成的一種音樂教學(xué)形式。它集視，聽，練為一體，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生興趣，減輕了教學(xué)強(qiáng)度，提高了教學(xué)質(zhì)量。
嬰幼兒親子與照護(hù)實(shí)訓(xùn)室
嬰幼兒親子與照護(hù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)分為基礎(chǔ)教學(xué)模塊、嬰幼兒安全防護(hù)模塊，嬰幼兒生活照料模塊、嬰幼兒日常保健模塊、早期發(fā)展模塊，配置相關(guān)教學(xué)用具，能為時間訓(xùn)練為嬰幼兒提供基礎(chǔ)性生活照料、日常保健護(hù)理，并對嬰幼兒進(jìn)行早期發(fā)展指導(dǎo)提供專業(yè)設(shè)備和場地。該實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)可以開展學(xué)前教育、嬰幼兒保育等專業(yè)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，同時可作為1+X嬰幼兒照護(hù)專業(yè)考點(diǎn)，面向校內(nèi)和校外學(xué)員進(jìn)行能力考核認(rèn)定。實(shí)訓(xùn)室內(nèi)所有實(shí)訓(xùn)材料及教具均按照實(shí)訓(xùn)需求進(jìn)行配置，環(huán)境簡潔，不做過度復(fù)雜的裝飾，教室內(nèi)接通上下水，便于在教室中安裝嬰兒游泳池及嬰幼兒洗澡盆，用于嬰幼兒生活照料中嬰幼兒沐浴、新生兒護(hù)理等相關(guān)實(shí)訓(xùn)的操作。
課程對標(biāo)嬰幼兒照護(hù)服務(wù)人員的職業(yè)技能考證要求，從理論和實(shí)踐兩方面為專業(yè)核心課程提供實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動內(nèi)容。課程設(shè)置五大模塊，包含“嬰幼兒日常生活護(hù)理、嬰幼兒日常保健、嬰幼兒生理發(fā)育與保健、嬰幼兒常見病照護(hù)、嬰幼兒常見意外傷害處理”，額外附加“游戲活動”拓展模塊，豐富學(xué)生照護(hù)經(jīng)驗。
STEM實(shí)訓(xùn)室
教育與藝術(shù)學(xué)院STEM實(shí)訓(xùn)室-學(xué)前教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型學(xué)前教育人才的育人目標(biāo)，遵循“專業(yè)知識+教育能力+職業(yè)素養(yǎng)+ 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”的育人模式，按照基礎(chǔ)型實(shí)驗—>綜合設(shè)計型實(shí)驗—>創(chuàng)新研究型實(shí)驗的遞進(jìn)原則，依托虛擬現(xiàn)實(shí)、人機(jī)交互、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)通訊等技術(shù)，構(gòu)建高度仿真的虛擬實(shí)驗環(huán)境和實(shí)驗對象，結(jié)合學(xué)前兒童發(fā)展與教育實(shí)驗教學(xué)和信息技術(shù)最新發(fā)展成果，不斷適應(yīng)新時代對實(shí)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型學(xué)前教育人才的需要，同時打造省市級具有前瞻性的實(shí)驗室。
學(xué)前教育虛擬仿真教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺的設(shè)計理念是：從幼兒教師的實(shí)際工作出發(fā),以一日帶班活動為主線任務(wù),將行業(yè)真實(shí)案例融入各工作環(huán)節(jié)中,平臺實(shí)時觸發(fā)各種隨機(jī)事件, 要求實(shí)訓(xùn)者進(jìn)行針對性的處理。整個實(shí)訓(xùn)體系實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與實(shí)際行業(yè)的無縫對接，課程設(shè)置與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的無縫對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的無縫對接。學(xué)前虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺的設(shè)計從行業(yè)對人才的需求出發(fā)，將幼兒教師的能力要求進(jìn)行分解，將技能的訓(xùn)練融入到完成游戲任務(wù)的過程中去。學(xué)生可以圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生主動建構(gòu)探究、實(shí)踐、思考、運(yùn)用、解決高智慧的學(xué)習(xí)體系。教師可以以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗和總結(jié)學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程。
形體與舞蹈實(shí)訓(xùn)室
教育與藝術(shù)學(xué)院形體與舞蹈實(shí)訓(xùn)室共兩間，主要用于早期教育專業(yè)、嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)、戲劇影視表演專業(yè)學(xué)生形體訓(xùn)練、儀態(tài)禮儀和舞蹈訓(xùn)練。配備有形體禮儀教學(xué)所需要的把桿、墻面鏡、瑜伽墊等教學(xué)設(shè)備。
本實(shí)訓(xùn)室能滿足《形體訓(xùn)練》、《舞蹈基礎(chǔ)》等課程的教學(xué)實(shí)訓(xùn)及第二課堂活動需求。通過站姿、坐姿、走姿的練習(xí)、日常禮儀訓(xùn)練、服務(wù)禮儀訓(xùn)練、塑身訓(xùn)練以及舞蹈訓(xùn)練，讓學(xué)生了解舞蹈訓(xùn)練的基本知識，提高學(xué)生的社交能力和自身修養(yǎng)，從而達(dá)到形體美和樹立良好的內(nèi)在氣質(zhì)。同時形體訓(xùn)練室還可為學(xué)生各種慶典演出節(jié)目排練提供場所。
蒙臺梭利實(shí)訓(xùn)室
蒙臺梭利課程是學(xué)前教育專業(yè)群特色課程之一，可以讓學(xué)生了解到目前世界上比較先進(jìn)的學(xué)前教育理念，也是目前用人單位招聘學(xué)生的要求之一。各大中型幼兒園合格的蒙氏教師人才極為缺乏，如果學(xué)生在校期間學(xué)過蒙臺梭利課程，尤其是具備了基本的蒙臺梭利課程實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)及就業(yè)競爭能力具有很大的幫助。
蒙臺梭利教學(xué)法實(shí)訓(xùn)室主要承擔(dān)學(xué)前教育專業(yè)群學(xué)生《蒙臺梭利教學(xué)法》、《學(xué)前兒童科學(xué)教育》等課程的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。蒙臺梭利實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺課程分理論部分和實(shí)操部分兩大部分，實(shí)操部分圍繞日常生活、感官、數(shù)學(xué)、語言、科學(xué)文化等五大領(lǐng)域設(shè)置十九個項目，讓學(xué)生在每個領(lǐng)域得到足夠的支持。課程包括88個典型教具示范操作，教學(xué)步驟更清晰；各階段幼兒工作指導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)模擬更真實(shí)；由高級認(rèn)證講師觀察幼兒操作并分析，使教學(xué)總結(jié)更到位。
感覺統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室
教育與藝術(shù)學(xué)院感覺統(tǒng)合訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室主要服務(wù)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)“兒童心理學(xué)”、“兒童發(fā)展心理學(xué)”、“兒童認(rèn)知發(fā)展與教育”、“兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練”、“幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)”、“學(xué)前兒童游戲”等相關(guān)課程的理論學(xué)習(xí)和實(shí)操訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)室主要有兒童本體感發(fā)展、精細(xì)動作發(fā)展、固有平衡發(fā)展、前庭平衡發(fā)展、彈跳性發(fā)展、觸覺發(fā)展六大類訓(xùn)練器材和設(shè)備，可以滿足學(xué)生了解和掌握兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的基本原理和訓(xùn)練的目的、內(nèi)容、方法以及評價等，并能學(xué)會運(yùn)用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的基本原理和方法設(shè)計幼兒園相關(guān)游戲活動。
感覺統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室是為提高個體感覺統(tǒng)合能力、減少感覺統(tǒng)合失調(diào)對個體生活、學(xué)習(xí)的負(fù)面影響而開展有計劃的訓(xùn)練活動的專用功能教室。主要為老師和學(xué)生提供一個擬真的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練場景，讓學(xué)生了解感覺統(tǒng)合教育訓(xùn)練的基礎(chǔ)理論、實(shí)踐和應(yīng)用，學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)運(yùn)用感覺統(tǒng)合材料，設(shè)計相應(yīng)的幼兒游戲活動，從而加深學(xué)生對感覺統(tǒng)合教育的直觀認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生對各種感統(tǒng)教具操作技能的具體掌握，為學(xué)生開展實(shí)踐操作、提高專業(yè)技能創(chuàng)設(shè)良好的活動場所。
